【七个老师】想让你的作文更有说服力，要学会举例子
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丁向红：苏州市甪直甫里中学高级教师，语文教育硕士，教龄20余年。曾主持校文学社工作，现主持开展校教育科学研究活动。发表教学论文30多篇，其中核心期刊10多篇。
为了论证观点，例证是一种常用方法。
俗话说“事实胜于雄辩”。为什么呢？从辩证逻辑看，例子是具体的现实的个体，既是特殊的现象，又内蕴普遍的规律，是存在的现象与本质的同一体。每一则真实的例子，必然是反应本质和规律的现象，与正确的观点是同一关系。因此，要恰当论述观点，举例是不二选择。
记叙文中叙述的故事、描述的环境、塑造的人物，是具体的例子，是蕴含着本质的鲜活的实例，体现文章的主旨与写作的意图。只是记叙文的记叙要求生动、形象而具体，感性地展现主旨。而议论文侧重理性地表现观点，简明扼要最好，当然，根据观点需要可以突出某个细节。
既然例子与观点是同一关系，在叙述的时候要注意现象与观点中关键词的对应，现象间的关联与观点中关键词间的关联同一，即逻辑一致。这是基本要求。灵活用例的做法如下：
一、灵活叙述例子
例1：至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩愈的“焚膏油而继晷，恒兀兀而穷年”，更为读书人所向往。
析：囊萤、映雪、悬梁、刺股四个勤奋苦学的故事可以敷衍很长，但这儿只用四个词语，因为已经浓缩为成语，流传了“千百年”之久，“家喻户晓”之广，如果详细叙述，即使分别扣住了观点句中“勤奋”“一向”“赞扬”，与观点吻合，但却体现不出耳熟能详的特点。例子叙述的详略决定于观点的含义。
而举韩愈勤奋苦学的例子，引用《进学解》中描述他夜以继日、持之以恒地勤奋的文句，直接嵌入读书人向往这种勤奋学习的境界的现象描述中。这样表述更加准确、、精炼而灵活。叙述的形式决定于耳熟的程度。
古人赞扬勤奋，读书人向往“勤奋”境界，其实都是肯定勤奋的例子。即使是概括性的例子，在叙述时也要展现细节，准确使用具体的词语或语句。“囊萤、映雪、悬梁、刺股”如此，“焚膏油而继晷，恒兀兀而穷年”也如此，这样的词句使例子不空泛，显得确凿可信。叙述的确凿决定于具体的语句。除此以外，叙述例子要简洁概括。
二、灵活分析例子
例2：谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华大学不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。（季羡林《成功》）
析：例子是什么？清华大学派我到德国留学，才有了我现在的成功。这是正面扣住“机遇对成功的影响很大”的观点，强调“机遇”“成功”“影响很大”，强调彼此的条件关系。此处却用反面假设的方法，采用“如果不……那么……”的句式，强调“清华大学派我到德国留学”这个机遇之于“我现在的样子”成功的状态的重大影响。反面假设分析例子是种有效突出观点的方法。
例3：有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。（培根《论美》）
析：为了突出美德胜过美貌的观点，作者选取了两类极端的例子：有些老人失去了青春的容颜和健美的体型，因为作风优雅而美丽；有些年轻人具有美貌，因为缺乏优美的修养而不配得到赞美。对例子作因果分析，举两级例子对比，更加突出本质，强化观点。对比举例，因果分析使观点更加鲜明。
例4：但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。（培根《论美》）
析：举例属于归纳法，有不完全归纳，完全归纳，总是会因认识或观点的局限而不够科学严谨。在这儿排比举例，6人之多，证明了世上还是有些人既具美德，又有美色。同时排比又增强了论述气势，不容置驳。排比举例使观点因具体充实丰富而强悍，富有说服力。
例5：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。
析：这是从面上举例对比，指出有智慧的人能抓住问题关键，以小见大。后文作者还从点上举了具体的例子：孟德尔研究豆子交配，悟出遗传学规律；达尔文从常人常见现象中发现物竞天择、适者生存的天演公理，赫胥黎感慨“自己不能发现”的愚蠢，并奋身为他助长声势；爱因斯坦创获相对论，他自己却说只是能看见别人看不见的而已。这些个别人具体的例子生动地突出了“智慧”观点，既以小见大，又平中见奇。一个例子一个角度，一种类型，点上的例子有三个，但绝不是简单的重复。点面结合，既有面上的广度，又有点上的深度，使观点论述更加充分有力。
例子的分析方法还不止这些，如何分析，由观点需要而定。
三、灵活结合例证
例6：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
析：本段首句用“盛夏水果容易腐烂，难以保持”比喻“外形美”“难以长久保持 ”的特点，再举“世上有许多美人”的例子，他们不修养美德，青春时期行为放荡，晚年愧悔，印证 了外形美难以持久的观点。此处，比喻论证与举例论证结合，呼吁“把美的形貌与美的德行结合起来吧”，水到渠成。对于论点，比喻论证的相似性终不及举例论证的同一性论证得妥帖。
例7：把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。这两句话是大家都熟悉的。
析：前面从内涵上比较“天资”“机遇”和“勤奋”的差异，得出观点“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。”作者还不罢休，从古人大量的教导中择选一例，韩文公为大家熟知的名言，强调勤奋之于成功的价值。
道理论证与举例论证相结合，这样使论证更充分，理说透，例析透，从本质与现象两个层面，既保证概念的分析，判断得准确，推论得合理，又保证事实的真实典型、分析得恰当妥帖。道理论证在议论文中是首席地位，概念的演绎推理增强了可信度，但再添上举例论证会去除理性的枯燥乏味，会因对例子的叙述而添上形象生动的美。
议论要充分有力，仅靠例证是不够的，但例证绝对是必不可少的一种常见方法。
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