【新视点】如何把一本经典读出滋味而不觉枯燥？
王春然：山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。
祝同学们暑假愉快！
主播：胡天8月
“漫长”的暑假到了，许许多多的孩子的假期生活中，都开设了“自我读书课”。可是，当他们拥有了大量时间，可以阅读许多心爱书籍的同时，也产生了一个普遍性的困惑——怎么最初听人介绍这本书时，感觉特别想读，可真买回来读的时候，不久就会感到无味了呢？好像除了记得一些情节故事，也没啥太多别的收获了。这是怎么一回事呢？
因为，我们阅读时一般只是滑行在语言表面，并未深入进去，所以就产生了这个问题。文学理论家伊格尔顿强调“文学是一种特殊的语言组织”，因此，我们看到的文学作品中的语言都是经过作者精心选择和取舍的，阅读要突破语言的表面，需要深入体会到语言背后的深层含义，如此才能明晓语言使用的精妙。下面以柳宗元的《黔之驴》第一段为例子，简单聊一聊文中那些很平常很平常“字词”的妙处。
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
第一段是驴和虎的初见。文中说“虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之……”。老虎从没有见过驴，不晓得对方底细，“蔽、窥”二字足见其考虑细致，行动谨慎。为何？如果你仅仅知道“蔽”字解释为“逃避”，而不去深入琢磨这个字的好处，就定会觉得它很平常了。请你来看，这个“蔽”字上面是一个草字头，我们可以想象一下：一个山中的“百兽之王”，平时威风八面，凡见者唯恐回避不及的霸气王者。此时此刻，竟然需要小心翼翼地将自己隐藏在密林中，单单是密林中还不行，还得是密林中的密草处，小心地放低身子，把草摆弄成一个“洞穴”，（“窥”字上面的部首是“穴”呀）将自己藏得严严实实，然后在露出的小缝隙中，相机偷偷瞄几眼外面自在的驴，还唯恐被发现。
想到这些，是不是就感到很好玩了，有意思了。这就是这俩字的妙处，看似平常，其实在表现老虎心理状态上很精彩呢。
你如果淡淡地说，这两个字是课文中的“重点词”，我懂不需要你多说。那么，咱们就找一个土得掉渣的字，来琢磨琢磨吧！“稍出近之”这句中的“稍”字好吧。这个字常常是被忽略的字，土得能掉渣渣，它能有啥用得准和妙的地方？
别急呀，咱们换个方式聊吧！老师把自己变成那只虎，而你负责评判，老师下面说的话，是不是当时老虎的心理活动。注意下面老师就变身老虎了，你看到的可是虎心所想了。
我趴在林间的草窝里将自己藏得严严实实，这时我想：
“这从天而降的是一个什么玩意，咋没见过呢？妈呀，那个头，忒高！那身子骨，忒壮！我勒个去，比我块头大多了，一看就不好惹呀！不行，我绝对不能出去，贸然出去是属于，蹦极不拴绳子——送死的节奏呀！
哎呀——这样做也不是个事呀，这可是我的地盘呀，这样躲着，藏着，传出去我可咋在这一片混呀，还大王呢，大家还不得笑死我？再说躲着也不符合我们老虎家族的传统呀，我也没脸见列祖列宗呀。不出去，忒丢我这张虎脸了！不行！说什么我也得出去亮亮相会会它！
慢着，慢着！都说不打无准备之仗，贸然出去了万一它要是万王之王呢，我不就立马死翘翘了，可不能因为要虎脸就不要虎命呀！我要是死了，一家老小，娇妻美女，满山头兄弟……哎呀，怎么办？怎么办？哎呀，哎呀，怎么办呀……急死我了！
要不——要不——要不这样吧，稍微出去一点，就一点点。对，就一点点，这样做不仅能堵住，那些喜欢乱嚼舌头的家伙们的嘴，而且我也能保证安全，两全其美的决定呀！好！好！就这么办！
咱做归做，可一定要注意安全呀，稍微出去一点点就可以了。要缓缓的移动，慢慢的前行，轻抬腿，低落脚……要时刻警惕它的一举一动，有点风吹草动咱就立马开溜哦。”
……
现在，你看完了上面的文字。那么，老师请你评判一下，这一段关于老虎的心理活动揣测，是不是就藏在“稍”字背后呢？看到了吧，当我们读书的时候，需要时刻注意文本中语言文字的使用，多花心思去琢磨，为什么这里要用这个字，这个词，而不用另一个？用这一个词，有怎样的好处？还有那些地方也是这样用的？……试着用思维不断去琢磨，去还原，去体会，慢慢地你就能看到藏在文本里面的多彩世界了。
阅读可不是仅仅看字、读句、记意思，你要学会把“黑色的文字还原成彩色世界”啊！加油可敬的阅读者们，阅读时千万千万要进行文字的发现之旅哦！
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