关于网课作业的收交

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关于网课作业的收交

上午，在八年级群里，有老师在谈论网课作业收交难的问题。说实在的，往常学生在学校学习，老师跟在屁股后面催，作业收齐也是个老大难问题。特别是非班主任老师以及副科老师，有时候，能够一周或者更长时间难见某位同学的作业。每周一的早上，走廊上总要站着一排排没做、忘做、没带作业的学生。现在，老师在线上授课，学生在线下写作业，隔着空间遥控指挥，不能自律的学生交不了作业也自然成为了经常。

怎么办呢？我认为能够采用的方法大约以下几种：

勤催法：老师通过电话直接联系学生或家长，通过班级微信群反复晒没交作业的学生名单。这可能是老师们最常用的方法，对绝大多数学生很管用。但对于极个别学生来讲，可能没有多少用处。要么家长和学生对学习这事麻木了；要么压根不去看群留言，让它自然淹没；要么对老师不给面子的逼债产生反感甚至对立。

留白法：根据学生的学习程度进行分层布置作业，或者允许学生做不完也可以交，把不会的留白，减小了压力，不再为难题不会做而交不了“着急”。

动态管理法：对连续若干次上交及时、正确率百分之百的学生，作业免检，让他们有一种成就感；对中等学生实行抽检，让他们有一种压力感；对个别交作业拖拉的学生实行必检，让他们有一种重视感。

攻心法:经常通过电话、微信群表扬优秀、鼓励进步。并且最好通过家长把老师的肯定传递给学生。也可以把一些优秀作业在群里晒一晒，把某些偶然按时上交作业的学生名字或者作业的亮点，在群里进行表扬。但要注意，只表扬当下，就事论事，不要提过去的事情。

学生督促法：指定一个学生作为课代表进行督促，这个课代表不一定是成绩好的学生，但一定要是学生信服或者关键学生“心服”的学生。学生之间有他们独特的办法。

小组评价或竞赛法:根据学习成绩或者学生之间的自行约定，组建若干个小组。每组设小组长，小组成员之间要有帮扶的可能。开展一些交作业的小组竞赛游戏等，例如：全班前五名交作业的学生每人记10分，第二个五名交的学生每人记9分，以此类推，最后小组成员得分合计为小组成绩。但对优胜小组一定要奖励，对最后的小组一定要惩罚。奖罚可以是物质的、可以是荣誉的、可以是虚拟的、还可以返校后兑现。