改变你和孩子一辈子的三个心理认知

做教育16年多了，遇见过很多有意思的培训学校，家长，老师，孩子。有些现在还不合适写出来，所以要过几年再说。

今天说点能说的，是几个教育必杀技概念：

一．最近发展区

简单来说，就是你站着要摘树上的苹果，和你跳起来摘苹果，之间的区间就是最近发展区，说白了，就是跳一跳，可以够得到。

成人比较简单一点，生理上比较定型了，心理上也是稳步提高的。儿童就比较复杂，身体、心理各个阶段会有很大不同。

而且儿童也不太会跟父母主动沟通，也不知道怎么沟通。当爸妈的呢，大多数也不会跟自己孩子沟通。

这就造成了，明明孩子才3岁，但是家长却用7岁孩子的认知水平要求孩子，结果孩子就习得性无助了或着早熟认知界定了；要不就是孩子7岁了，还按3岁孩子的教养方式管孩子。

二、习得性无助

"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

这个绝大多数人都有哈！

三.早熟认知界定

早熟认知障碍premature cognitive commitment

儿童是比成年人的学习能力是要强的，原因就在于，他的心里的那个容器还没有被装满。我们每个人的学习曲线，刚开始的时候，是很陡峭的，一直往上，然后渐渐就变得平缓，基本上就是平的，再就是往下了。

这个区别就在于，小孩的心里容器是非常的空的，它吸纳能力特别强，如果儿童在心理上早熟，过早的形成了一些观念、形成了一些认知的话，那么一切新的认知、知识它都会被这个已经成形的框架所同化，新的东西进来，他一下子就用旧的东西化解了，我们成年人就是这样，我们对很多的信息之所以不敏感，是因为我们已经有了一个框架，什么东西一进来就都是自己愿意听到的，不愿意听到的什么都听不到。

这样呢，他就没有一种专注力，专注力实际上是一个心里容器容量的大小。

好的，今天就分享这么多，欢迎你留言探讨。