“养成教育”，重在“教育”养成

近日，有学生向中国青年网记者反映，长沙理工大学近期频繁检查学生寝室卫生，多次安排突击检查，每天检查频率为1－2次，并要求检查合格的寝室才可以做他事。检查期间，有男生检查女生寝室的现象，引起女生反感和不适。有查寝人　员在未经学生同意的情况下开门查寝，侵犯学生隐私，并称频繁检查寝室卫生给学生的生活带来不便。针对学生反映的男生查女生寝这一情况，该工作人同称，学校近期正在开展养成教育。（3.21中国青年网）

讲好宿舍卫生，培养学生良好习惯形成，这是学校教育的一项基本内容和主要任务，为促进工作组织一定的检查评比活动，这是学校管理常规中的应有之意，更是促进工作的一项必要措施。

但是，良好习惯的形成与高频检查并不成正比例。从长远看，通过教育的手段和方法为最佳，这不仅是培养学生良好卫生习惯形成的良方，也应是学校处理一切事物的着眼点和立足点。

首先，教育是学校的本质属性。学校是育人的场所，教育是学校的本质特征和基本职能。它的一切工作任务，都是通过“教育”这个手段和方法去完成与实现的，离开了教育，一切均会显得暗淡无色和苍白无力，也就失去了学校存在的应有意义和价值。在搞好寝室卫生这个问题上，虽然他们都是高校学生，但他们同属于学生的范畴，是教育的对象，同样适用于教育这个手段和方法。

其次，教育是知其道、明其理的工作。因为只有通过教育才能让他们明知喻理，即对讲好寝室卫生的认知提高了，才能带来行动上的自觉。而检查固然是促进工作的必要环节，但是这种检查不能过度，更不能替代教育，不解决思想认识问题，仅靠一天两次的高频检查，和不打招呼的突击检查，不但不能促进学生去对卫生死角或盲点进行及时清扫或弥补，反而增加了学生的紧张情绪和厌烦心理因此说来，学校组织的检查活动，是在学生从明知喻理基础上的效果检验活动。否则，适得其反。

再次，教育是个秩序渐进的过程。面对记者的采访，该校学工部工作人员称，近期正在开展养成教育。众所周知，“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。它是一个秩序渐进的过程，它需要的是因势利导、循循善诱的教育引导方法，逐步形成良好习惯。从这个意义上来认识和理解，养成教育，必须从中小学抓起，循序渐进才行，不能采突击性的运动方式，欲速则不达，讲的即是这个理。

因此，在我看来，该校若能以教育为先，从明知喻理入手，配以适当的督导检查活动促进工作，这应是培养学生良好寝室卫生习惯形成的治本之策。