从被劝退到成功潜伏幼儿园，我的语言和社交独家干预技巧
从11月16日开始，我们会开放4节公益微课——《儿童康复路上必不可缺的4个角色，他们成功的秘诀是什么？》
今天是微课第一讲《成功潜伏幼儿园，我的语言和社交独家干预技巧》，错过群内直播或是时间不充足的家长别担心，我们这就为您送上文字精华版～
这是一位通过自学而坚持了四年家庭干预的学霸妈妈，孩子从只有功能性语言到能流畅沟通、从因触觉敏感而拒绝淋浴到独立洗澡、从不听指令到拥有良好的规则意识、从对他人无关注到成功在校融合，靠的是她的努力，更是对孩子的了解——
口述｜标标妈妈
整理｜嗨脑仁
他第一次发现有异常是在第一个幼儿园小班。
那会儿他刚入幼儿园，几乎哭了20天，好不容易不哭了，结果大病一场。十一回到幼儿园后，老师开始约我谈话，说他完全坐不住、起来乱跑、喊他不回应、不听指令、自己做自己喜欢的事情等。
我当时并没当回事，只觉得这个幼儿园的老师不友好。当老师的表哥表嫂也建议我，换一个蒙台梭利式的幼儿园，因为包容性会更好。
我印象很深，我们找了很多家幼儿园，其中一名园长跟我说：“不好意思，您的孩子我们园收不了。”我一下就懵了，问她为什么呢？那个园长也很好心，跟我解释了很多，其实说的什么内容，我当时都没有听进去，心中只有一个想法“完蛋了，我孩子可能真的有问题了，还是个大问题”。
第二天一大早，我就带着孩子去了儿童医院，医生的评估结果是“发育迟缓”，虽然现在孩子很小还无法确诊，但是症状很像阿斯伯格，叫我们回家多陪孩子，叮嘱半年后复查，并给我推荐了一本书《阿斯伯格综合症指南》，而这也是我孤独症学习生涯的第一本书。
第一步：
改变带养方式，培养自理能力
首先就是要做好家庭内部的协同，把事事替孩子包办的习惯改掉：我要他生活自理，我全部要他自己做。那时的标标，吃饭，上厕所已经自己会了，我们就开始教他脱衣服、穿衣服、穿袜子、穿鞋子。
我特别提一下带他独立洗澡的过程。
标标应该属于触觉敏感的孩子，他特别害怕淋浴头里的水淋到他身上的感觉，所以一直以来都是坐澡盆里让我们给他洗。既然决定要练习自理，坐澡盆子肯定就不行了，我们就拉他进浴室，直接给他开淋浴。
这个过程中，标标从哭的撕心裂肺到小声抽泣，再到不哭，花了整整两个礼拜。奶奶有好多次都忍不住要冲进去把标标救出来，都被我们拦下来了。等他不怕淋浴以后，我们便开始教他洗澡的步骤。
第二步：
训练孩子的规则意识
在第一家幼儿园的时候，我明显感觉到老师已经放弃孩子了，每次约谈的字里行间都是想劝退我们。所以这次，我们特意挑选了一家注重孩子身心健康的幼儿园。
但我深深懂得，光凭换幼儿园并不能解决根本问题，所以我在家中开始着手于规则意识的培养。
孩子的行为问题、情绪问题，将是孩子融入集体环境的拦路虎，我们必须要克服它。适当的狠心，是必不可少的。
比如，我们家在马路边，打开门就是马路，所以我们规定出门一定要牵手。如果没有牵手，我们就会立刻折返回家，不出去玩了。刚开始孩子还是会不牵手直接跑，我们就会把他追回来，立刻回家。这时孩子会大哭，我们千万不要理会他。几次以后，他就学会主动牵手了。
当然，孩子毕竟还是孩子，他不可能做到令行禁止，所以我们会给他一个缓冲期，在训练初期给他一个倒计时；如果他没做好或故意哭闹时，我们会采用罚坐的方式进行惩罚（他本身耐性不足），次数多了，安坐也练习好了。
慢慢地，标标在第一个幼儿园里那么多行为问题，后来都没有了。
疫情期间，孩子不管是学业还是行为问题，始终教不好，所以疫情好转后，我又带他去了一次医院。这次，医生直接给出了“孤独症谱系障碍”的诊断。
给出诊断的当下我就懵了——不是发育迟缓吗？怎么就变孤独症了？！我陷入了深深的自责当中。
我反思自己到底怎么做妈妈的？为什么可以忽视他那么多的与众不同，而选择做一只“鸵鸟”？为什么不听当时医生的话，半年带他复查？如果复查结果不一样，我可以选择早做干预。如果我早做干预，孩子可能比现在更好……
我就这么伤心难过了两天，便决心要振作起来，因为过去的已经过去了，我无法改变，那我就做好现在，抓紧时间。下面说下我干预成效较好的两个方面。
Part 1 : 语言提升
一直到4岁半，孩子一直是功能性语言，完全不懂得如何与人沟通交流。我可以肯定，他能听懂我们说的话，但就是不愿意开口交流。
于是我开始反思，是不是我们的沟通方式不对？翻阅过很多书本后，终于找到了几个对他有效的方法。
1、读绘本，要“夸张”
我以前都是照着绘本读，标标不感兴趣的话就会跑开。后来，我会将绘本情节用夸张的动作和表情演出来，以吸引他的注意力，并且不停地跟他互动。
另外，在绘本的挑选上我也下了不少功夫：从他感兴趣的元素入手，例如恐龙、汽车等，或者让他自己去书店挑。现在越来越喜欢我给他念绘本，也因此学会了不少汉字。
2、分享式聊天
例如，如果我想知道他在幼儿园的事：我就不问孩子说你中午吃什么了，我换成我自己的经历，加一些夸张的表情和动作。如果孩子愿意跟你继续聊，他会跟随你回忆；如果不感兴趣，也不要强求，停止并寻找下一个话题。
记住，我们不要单纯靠提问引导孩子开口说话，因为只有聊天，孩子才有和你聊下去的意愿。
现在，他的语言有了突飞猛进般的发展，这个方法强烈推荐给大家试试。
社交，是孩子目前主要面对的问题。我主要从一下三方面做引导：
1、心智解读
我带他和妹妹去超市，规定一人只能买一袋零食，我就会让他猜“妹妹会想要买什么”，他会通过思考得出结论：妹妹平时喜欢什么、妈妈会允许买什么？往往只要他猜对，妹妹就会露出“哥哥好厉害”的表情，他很受用。
2、识别表情、认识情绪
让他看看绘本里的人物是什么表情、表情背后是什么心情，为什么会有这样的心情，我们应该怎么做。有时和他聊天，我也会定格自己的表情，以身示范。
3、事情的多面性
爸爸回来晚了，我会问他，“爸爸为什么还没回？”他会说“堵车”，然后我再追问各种其他的可能性“还可能因为什么呢？”
另外，孩子训练的前期都是我们引导他想方法，但是真的到了社会环境里，一定会遇到很多不同的突发状况，我们都需要帮他学会应对各种可能性。
1、放下自己的愧疚心
标标还有个妹妹，现在是3岁多，和标标相差2岁10个月。
标标第一次确诊时，妹妹当时才4个多月，因为哥哥的情况特殊，我对于妹妹的关注可能并没有哥哥的多。但是妹妹出奇的懂事，这也更让我心疼。
我花大量的时间和精力来陪哥哥，忽略了妹妹。妹妹一直和奶奶睡，我记得前段时间，有一天晚上我陪妹妹玩，跟她说，妈妈去洗澡，洗完再回来陪你。她说：“妈妈你洗完澡，就会去陪哥哥睡觉了，不会来了。”
我女儿这句话，打的我心口生疼生疼的，我开始自责、愧疚，我那么偏心吗？我对女儿的付出那么少吗？于是我跟她保证，说“洗完一定回”，洗完后我回去陪她，她欢呼说：“妈妈你来了！你真的来了哟！”她的开心，刺的我眼泪都差点掉下来。
这个愧疚的心情，一直扎在我心里，越来越严重，一度到了想找心理医生的地步。
其实我自己是一个行动派的人，有事就想办法解决，一直闷闷不乐，不是我的风格。我就决定不能继续愧疚了，对孩子、对我自己都不好，于是我每次桌面教学的时候，都会让妹妹加入进来。
慢慢地，我发现，妹妹越来越爱笑了，哥哥也由此学会了等待、轮流、合作、社交，而我，也把自己愧疚的心给治愈了。
2、家长一定要多学习、多看书
我现在回想起来，在标标3岁到5岁间，我做的可能不够多，但一定是正确的：规则意识、自理能力的培养，真的是越早越好。
另外， 这一路走来，我不停的摸索，看书、上网课、和有经验的家长聊天，都让我获益不少，找到一些适合自己孩子的教育方式，孩子的进步就会是惊人的。
家长们就是要不停的学习，总结一些适合自己孩子的方法，孩子就会越来越好。