学校管理感悟集（十三） 讲话稿的组成

蔡树成

校长讲话稿的组成--

在学校管理的过程中，学校要经常举行各种专题会议，如阶段性工作会议（期中、期末的德育工作，教学工作，年级组、科组工作），学生问题会议，课题研究会议，少先队或共青团工作会议，教师代表会议，家长委员会工作会议等等。而校长如果参加，必得作总结性讲话，以激励士气，推进工作。应如何讲，讲什么呢？笔者认为，作为校长，此类会议的讲话必须包含以下内容才能抓住与会者的心，也即讲话稿的组成大概包括以下几条：

一、提出本事项的由来和意义；

二、提一提本事项的进展情况；

三、针对本事项的一些错误、模糊的认识提出反驳意见；

四、针对本事项，提出本事项的目的和要求；

五、针对本事项，提出个人对下属的希望；

六、针对本事项，表明自己的态度：赞扬什么，反对什么，从中得到什么样的启示。

附：一位校长在《小学、初中英语教学的衔接研究》结题会上的总结讲话

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

我们学校的《小学、初中英语教学的衔接研究》课题今天结题了。今天召开这个结题会议，有幸得到了各位领导，各位专家、各位老师的对本课题研究的充分肯定和悉心指导，在此我代表学校对各位的不吝赐教表示衷心的感谢！

我们学校的这个课题研究，源于随着城市化发展的加快而带来学校面临越来越多的不同层次的生源。由于相当部分的学生小学时还没有接触到英语，或者小学英语基础参差不齐，导致初中英语学科成绩远远落后于其他学科。这就不得不使我们把目光关注于初中英语学习的起始阶段，即六、七年级衔接阶段。因此，探寻具有我校特色的中小学英语教学衔接的策略已经迫在眉睫，刻不容缓。这项课题研究，无疑对提高英语学科的教学质量能起到促进作用。

本课题研究历时一年，分三个阶段。到现在为止，已经取得了丰硕的成果，在这里我就不多说了，因为刚才在汇报的时候已经提到了。在这里，我要感谢课题组全体成员的团结协作和辛勤劳动。你们辛苦了！

对这个课题的研究工作，我是满意的。有些人认为这个课题没有必要做，作用不大。但我不这样认为，我认为是值得去做的。持这种态度的人，实际上没有看到我校英语教学的困难所在，也没有用发展的眼光去看待我校英语教学的前景。我们知道，初一学生是怀着希望和憧憬走进初中校园的，英语对他们来说是一门崭新的课程，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲，如何尽快地让学生入门，提高其学习的积极性，这是我们初一英语起始阶段教学要思考的和解决的问题，然而，实际情况并不是很乐观，大多数学生的好奇心一般是一种短暂的直接的兴趣，随着时间的推移，课程内容增加难度加大，就会有一些学生，把这门课当成负担，到初二时出现两极分化，部分学生厌学。作为英语教师，如果没有对此有清醒的认识，采取有效地措施，是无法把初中英语教学顺利地推行下去的。

我们开展课题研究，目的是为了教学，促进教学，提升教师的专业化水平。我们开展课题研究，要求研究人员要具备较高的个人素质和研究能力，如观察能力、逻辑推理能力等等。而从你们的研究成果中，让我看到我们课题组老师的素质和研究能力是合格的，甚至可以说是优秀的。祝贺你们！

今天，我们这个课题结题了，预示着我们在这方面研究的成功，但，是否也预示着我们以后就可以高枕无忧了呢？非也。我希望，我们课题组的成员还是要继续努力，继续完善课题的内容，修补我们的不足，并且实实在在地把研究的成果运用到日常的教学之中，使我们的教师今后在教学活动程序，教学方法，学生的学习策略指导等方面有一个新的突破，有更高的层次，尽快地让学生入门，把小学和初中的英语学习衔接好，激发学生学习的积极性，突出我校的英语教学特色，有效地提高英语的教学质量。

通过这次课题研究，使我认识到“以科研促教学，以科研促质量，以科研促教师专业发展”的重要性和迫切性。希望今后在各位领导，各位专家的指导下，我们学校会有更多更好的课题研究项目，我们的教师专业发展能够提升到一个崭新的高度，服务于教学，促进我校教学质量的全面提高！

谢谢大家！

（待续）