处理违纪学生，老师要掌握“大冷小热原则”
学生违纪行为永远无法被消灭，老师如何做才能减少学生违纪行为的发生？
当学生违纪后，如果老师处置不当，可能引发严重的“次生事故”，针对学生们日常犯错，老师们应该掌握哪些原则？
永远无法被消灭的学生违纪行为
不管是小学生，还是大学生，违纪行为永远不可能被消灭，作为一名老师，必须从内心深处承认这一点，这是做好学生管理的前提。
如果老师一厢情愿地认为，自己已经做了很多工作，学生违纪就不应该发生，这位老师在面对学生违纪时，往往不能以平和的心态面对，大发雷霆、恶语相向，甚至会“丑态百出”。
工厂不能保证生产出来的每个产品都合格！
虽然学校不是工厂，学生也不是产品，但是道理是一样的。
老师要认识到自己的工作只是通过自身的言行引导学生向真、向善、向美，这个过程是漫长的，不是一蹴而就的。有这样的认识才能正确地面对每一次学生违纪行为。
老师如何做才能减少学生违纪的发生？
根据典记，魏文王曾求教于名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，谁是医术最好的呢？”
扁鹊：“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一个。”
魏王不解地说：“请你介绍得详细些。”
扁鹊解释说：大哥治病，是在病情发作之前，那时候病人自己还不觉得有病，但大哥就下药铲除了病根，使他的医术难以被人认可，所以没有名气，只是在我们家中被推崇备至。
我的二哥治病，是在病初起之时，症状尚不十分明显，病人也没有觉得痛苦，二哥就能药到病除，使乡里人都认为二哥只是治小病很灵。
我治病，都是在病情十分严重之时，病人痛苦万分，病人家属心急如焚。此时，他们看到我在经脉上穿刺，用针放血，或在患处敷以毒药以毒攻毒，或动大手术直指病灶，使重病人病情得到缓解或很快治愈，所以我名闻天下。
扁鹊三兄弟的故事其实和学生管理非常类似。
懂得如何做好预防工作，减少或杜绝学生违纪行为的发生，才是最优秀的学生管理者。
学生有小的违纪苗头，能够把这种苗头打压下去，属于“扁鹊二哥型”管理者。
学生发生严重违纪，尽管有的老师非常有能力，像扁鹊一样把这些事情处理得很好，但是从管理学的角度来讲，这不是好的老师，这明显属于“亡羊补牢”式的管理模式，在学生管理过程中，是极不可取的。
老师们掌握学生违纪的规律，提前做好预防工作，以减少学生违纪行为的发生。“预防为主”才是杜绝和减少学生违纪行为的上策。
学生违纪后，老师要利用好“大冷小热原则”
即便老师们做好预防工作，学生违纪行为也不能完全避免。学生违纪以后，老师要如何处理呢？
某初二学生李某因小事和同学发生矛盾，并殴打同学，造成对方头破血流。班主任老师得知该情况后，找到李某，对李某是一番严厉批评，并当着李某的面通知李某家长到校接受处理。
李某家长还没有到学校，李某却借口自己去厕所，翻墙逃离学校了。
李某家长到校后，不说自己孩子是否有错，向学生发难，让学生为孩子的出走负责，结果学校乱成了一团糟。
学生发生严重违纪后，心理十分不平静，如果老师处理不当，可能引发严重的“次生事故”，因此在学生发生违纪行为后，老师们一定要利用好“大冷小热原则”。
什么是“大冷小热原则”？
凡是学生发生严重违纪，就是大的违纪行为，老师一定要沉住气，这时候要冷处理，不仅不能对学生进行责骂，还要从学生角度出发，先稳住学生，让自己保持冷静，更要让学生冷静。
老师可以这样安慰学生“尽管你打他了，但是这件事他也有错，既然发生了，现在别想那么多……”。
老师面上稳住学生，背后要报告学生领导，调查学生违纪详细经过，由学生领导根据事情严重程度选择如何处理。
当学生发生一般违纪，就是小的违纪行为，老师要马上处理，这就是“热处理”。
小违纪“热处理”，大违纪“冷处理”，这就是处理学生违纪的“大冷小热原则”。