“爱情”坏了我的事儿

阎学通老师对未来国际关系的预测给了我一点启发。“预测”本来是有趣又好玩儿，且很严谨的。

如果阅读短篇小说的时候，也能用上预测的方法，通过给出的细节，来猜可能会发生的事儿，是不是能激发学生阅读整本书的兴趣，并且也能帮助他们关注文中的细节，捕捉作者的风格呢？

我想试试。

这一节课，我是这样设计的。

一、介绍三大短篇小说名家；

二、回顾小说“人物、情节、环境”三要素的重要性；

三、老师朗读读欧﹒亨利小说中关于人物和环境的细节，学生根据听到的信息表达感悟，并推测可能会发生的情节。

（一）分析人物。听三个关于黛拉的句子，黛拉给你留下了怎样的印象。你推测可能会发生什么事儿？

1.每次为了省下这点钱，黛拉都要和杂货商、菜贩子还有肉贩子讨价还价半天，弄得面红耳赤。这样的行为给她落下了一个“吝啬鬼”的坏名声。

2.只有一美元八十七美分可以给吉姆买礼物，她的吉姆。

3.黛拉的头发绕着她垂下，层层的涟漪、熠熠生光，恰似一到棕色的瀑布。头发垂到膝盖，对她来说简直就像一件长袍。

（二）关注环境。听三个关于环境描写的句子，再次推测可能会发生什么。

1.楼下门廊里有个信箱，不过没一封信会进来，还有个电铃，只有鬼才按得响。

2.她站在窗前，呆呆地望着灰色的后院，一只灰色的猫正在灰色的栅栏上漫步。

3.房间的两扇窗之间嵌着一面壁镜……照这种镜子，需要身材相当纤瘦且身段灵活，通过一连串狭长的影像大概拼凑出自己的样子来。

（三）另外一位主人公。

吉姆站在门内，一动不动，像是猎狗嗅到了鹌鹑的气味。他目不转睛地看着黛拉，眼中浮现出一种黛拉无法明白的神情，这种神情使她感到害怕。

我的目的是为了让大家关注细节，同时激发阅读的兴趣。应该说目的实现了一半，小朋友们都觉得挺好玩儿的，可是，课推进并不顺利。主要原因在于，自从知道了黛拉是吉姆的太太之后，爱情就让小家伙（特别是男孩子）激动不已。

呃——

这……

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。