《紫藤萝瀑布》导学任务单（2课时）
17、《紫藤萝瀑布》A课任务单
一、学习目标：
1.朗读课文，学会并掌握课文中生字词。
2.寻找喜欢段落，准确、熟练、有感情地朗读。
3.细读课文，体会作者对生命的感悟。
二、任务单：
任务一、自主学习
（一）写作背景
宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和永恒，于是写成此文。
（二）作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，生在北京。著名哲学家冯友兰先生之女。短篇小说代表作：《红豆》、《弦上的梦》。系列长篇小说《野葫芦引》等。本文选自《铁箫人语》。
（三） 初读课文，准确把握生字词。
1、初读课文，圈画课文中不认识或者是读不准的字词。理解并掌握文中生字词。
给下列标红的字体注音
（1）迸溅 bèng jiàn（2）瀑布pù（3）伶仃líng dīng（4）沉淀 diàn（5）依傍bàng（6）伫立zhù（7）盘虬卧龙qiú（8）绽开 zhàn（9）忍俊不禁jīn（10）酒酿niàng （11）穗suì（12）仙露琼浆 qióng （13）铁箫人生xiāo
2、聆听视频朗读，给陌生字词标音并标出文章段序。
任务三 教师示范读《哭小弟》片段，引导学生加深对文本情感的体会。
可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病 到逝世，真象是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声"小姊--"。
可是他去了，过早地永远地去了。
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，端着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。 "小姊，你看，我先洗"他高兴地叫道。
1982年10月28日上午七时，他去了。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟!自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话:"今天小弟怎么样?"我必须告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。
----宗璞《哭小弟》
任务四、跳读课文，有感情朗读。
1. 再读课文，找出自己喜欢的语段，在小组内比赛朗读。
朗读指导：（1）朗读的节奏要缓急适当（2）注意朗读的语气、语调（3）注意句子的重读部分（4）长句子的停顿要得当
2. 小组推荐朗读比较出色的，在班内展示有关语段的朗读。
3. 总结朗读技巧，以及朗读过程中需要注意的事项。
任务五、达标检测
任务六、问题反馈
17、《紫藤萝瀑布》A课练习（共30分）
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（13分）
忍俊不jīn 禁 盘qiú虬 卧龙 仙露qióng 琼 浆
酝niàng酿 bèng迸溅 fán繁 密
伶仃（líng）（ dĪng ） 枯槐（ huái） 沉淀（diàn ）
绽（ zhàn）开 伫（ zhù ）立 依傍（ bàng ）
2. 根据意思填写词语。（5分）
（1）忍不住笑（ 忍俊不禁 ）
（2）遗恨，不称心（ 遗憾 ）
（3）像笼子似的罩在上面（ 笼罩 ）
（4）形容孤独没有依靠。 （伶仃 ）
（5）光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。（ 辉煌 ）
3. 依次填写词语恰当的是（ C ）（ 3分 ）
①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（ ）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（ ），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下浓，好像那紫色（ ）在最嫩最小的花苞里。
A．笼罩 移动 堆积 B．围绕 流动 堆积
C．笼罩 流动 沉淀 D．围绕 移动 沉淀
4．下列说法有误的一项是（ B）（ 3分 ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。（解析：象征不是修辞手法，是表现手法）
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5．文章的第一段和最后一段在全文中分别有什么作用？（6分）
第一段的作用：（1）设置悬念，激发读者阅读兴趣。（2）引领全文，为下文观赏、回忆、感悟紫藤萝做铺垫。（3）从侧面衬托紫藤萝开得繁茂。
结尾段的作用：（1）照应开头，结构严谨。（2）总结全文。（3）深化文章主旨：生命的长河是无止境的。面对一时的不幸，我们应该坚信生活的美好，勇往直前。
17、紫藤萝瀑布 B课任务单
一、学习目标：
1.朗读课文，梳理文章的写作思路。
2.把握作者感情的变化，明确作者感情变化的原因。
3.细读课文，体会作者对生命的认识与感悟。
二、任务单：
任务一、精彩导入
自古文人多情思，刘禹锡因暂居陋室而低吟《陋室铭》，触动了“斯是陋室，惟吾德馨”的感慨！周敦颐因一塘荷花而高歌《爱莲说》，留下了“莲之爱，同予者何人！”深思！一树的紫藤萝，又能引发宗璞怎样的情思呢？就让我们追随宗璞的脚步，进入《紫藤萝瀑布》去寻找答案吧！
任务二、朗读展示，体会情感
任务三、细读课文，合作交流
（1）围绕“紫藤萝花”，作者写了哪些情节？
（2）课文是按照什么顺序来写紫藤萝花的？
（3）本文作者从花色、花形、花味三个方面描写藤罗花，分别用了什么样的修辞手法？
（4）面对盛开的紫藤萝花，作者的感情是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
（5）面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么？请在文中找出相关的句子，并说说你的理解。
（6）主题思想
任务四、拓展延伸
花草树木，能够讨人喜欢的，除了它们本身的气质和神韵之外，更多的是他们寄寓了人的某种情感.人们往往赋予花木以某种象征意义，请搜集一些吟咏花木的古诗文句。
任务五、达标检测
任务六、问题反馈
17、《紫藤萝瀑布》（B课）基础卷（共40分）
一、精彩语句赏析（28分）
（1）“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”运用比喻修辞手法。把紫藤萝比喻为瀑布，生动形象地写出了花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。表达了作者对紫藤萝的赞美之情。（4分）
（2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻盛开的花，突出了花的生机活力和美好形态，表达了作者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。（4分）
（3）“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。
写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。（4分）
（4）“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。运用拟人修辞手法，细致入微的描写，赋予花动态与活力。（4分）
（5）“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。（4分）
（6）“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：“我在开花！”“我在开花！”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。（4分）
2、与现在藤萝花开得如此繁盛做对比，表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。（4分）
二、阅读理解（12分）
5．首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。
结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底。也为下文花盛开做铺垫，说明生命是永恒的。（4分。首句作用2分，结句作用2分）
6．花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒、顽强的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。（3分。有永恒、顽强这一类的词给1.5分，有旺盛这一类的词给1.5分）
7．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（2分）
8．作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。（3分，意思对或者相近即可。）
17、《紫藤萝瀑布》（B课）提升卷（共30分）
一、理解与运用（6分）
1、读下面这幅漫画，说说作者要表达的意思。（2分）
示例：家长做孩子成长路上的保护伞，使孩子免受挫折的做法是错误的。
2、阅读下面材料，回答问题。
中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”
(1)给这段文字拟一个恰当的标题。（2分）
17岁的叶富源背着爸爸上学(意思对即可)
(2)叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。（2分）
书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！
观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！
热爱生活：示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！
二、阅读与运用（共24分）
两棵金银花
赵元波
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的花蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。
②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。
③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。
④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！
⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！
1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？（4分）【要点概括】
(1)花期早；(2)开得多(盛)；(3)花朵美；(4)花味香；(5)叶子绿；(6)生长快(至少答出四点，意思对即可)。
2、第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。【理解文意】（4分）
(1)一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。
3、作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？【探究写法及用意】（3分）
作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨。(意思对即可)
4、联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。（4分）【句子含义的理解】
（1）对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。（2）过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。(意思对即可)
5、散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子及其赏析，请你从本文中找出一个相似写法的句子并作赏析。（4分）【比较探究】
句子：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
赏析：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡。
而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。
(“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。)
示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句。运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可)
6、借物喻人，是本文的另一个特点。借物喻人指借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种食物，表达对人生意义的认识。（5分）
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，这与经历生死迷、手足情的作者何其相似。面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者的思想感情得到升华，由花到人，心情豁然开朗。
需要指出的是，运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚的认识到，借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人，如果不是这样的话，借物喻人的写法也就失去了意义。
【例文】暮春时节，落花缤纷，红花草却开得正盛，花蕊深蕴着醇香，招来成群的蜜蜂，“紫云英蜜”的美名，受到多少人的青睐。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，变成肥料，为赢得丰收而牺牲自己。红花草啊，你活着，是为了人类美好的生活；死去，是为了给大地增添肥料，你并不名贵，难入观赏之林；但是你火焰似的的生命，勇于牺牲自己的精神，不正是一种崇高人格的象征吗？