读书研修、四学课程与小学数学课堂教学

读书研修、四学课程与小学数学课堂教学

缪建平名师工作坊举行第7次研修活动

石榴花开艳似火，绿木茵茵初入夏。2021年5月20日下午，缪建平名师工作坊暨四校共同体小学数学专题研讨活动在跨塘实验小学如期举行。本次活动由苏州市名教师缪建平主持，邀请了苏州工业园区东沙湖小学校长韩郁香亲临指导，工作坊全体成员、四校共同体教师代表、跨塘实验小学全体数学教师全程参与。

本次活动的主题是“读书研修、四学课程与小学数学课堂教学”，围绕尝试教学“四学课程”，工作坊两位成员晏雨枫和梁涛老师精心设计了“读学”和“写学”课程。

跨塘实验小学晏雨枫老师执教《读学课程：数字与信息》，引导学生带着问题，围绕阅读展开教学，先读信息感受数字编码与生活息息相关，再解读身份证号码，生活中的号码，进一步了解编码的信息，最后让学生尝试编码，学以致用，培养了学生抽象概括的能力。

工作坊成员星汇学校梁涛老师在收获幸福，新婚之际，教育热情不减，执教《写学课程：认识角》。引导学生通过指角、找角、判断角、画角、数角、玩角，这些丰富的教学环节认识角，并在课的最后，梁老师让学生用角的口吻写自我介绍，总结收获，以写促学，提高了学生的元认知。

莲花学校李晓华老师主持了后续的评课环节，感谢两位老师展示的两堂精彩课例，也指出尝试反馈下的“四学课程”在专家引领下，能更新我们的教育观念，拓宽我们的教学实际，这样的机会值得每位工作坊的成员珍惜。

来自斜塘学校的工作坊成员许婷婷老师对于两位老师勇于尝试，大胆创新的的读学和写学课程都进行了评课。她认为晏老师的《数字与信息》一课充满趣味性，科学性和创新性，借助数学阅读材料让文字成为学生学习的老师，教会了学生如何数学阅读，获取信息，如何转化成自己的语言描述信息，提升了学生的数学素养。梁老师《认识角》一课立足学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，充分利用教具的演示和学具的操作，发展儿童对角的认知，同时关注了学生的倾听以及内化后的评价和表达，培养了孩子的语言能力。许老师认为两节课从读学和写学两个角度来研究课堂，但都离不开语言，儿童数学语言能力的培养离不开阅读，数学语言能力也是数学思维能力的一种体现。

来自文萃小学的工作坊成员周晓强老师就第一节课《数字与信息》进行了评课。结合读学课程的理念和课堂教学实践，他从为什么要开展读学，怎么样开展读学以及有效读学的意义这三个方面谈了本堂课的亮点和特色。他指出，晏老师的教学基本功扎实，解读教材深入，教学设计具有层次性，很成功地融入了“读学”的教学主张，对学生产生了良好的影响。

来自第三实验小学的工作坊成员徐海明老师认为，晏老师通过《数字与信息》这节课，既引导学生在阅读中内化数学知识，也让学生获得了珍贵的阅读财富。同时也提出自己的思考。一是样进行数学阅读？有哪些方式、方法、思考点位，引起在座老师们的集体思考；二是什么情况下进行数学阅读？学生能通过材料阅读自己获取和内化的内容，教师就应及时让路，这样才能更有利于培养孩子的阅读、学习能力；三是学生沉淀下的东西是什么？是教师想赋予他们的“爱上阅读，学会学习”的能力。当学生口中说出“阅读也能学习到很多知识”，这或许就是阅读的力量。

评课环节结束，工作坊主持人缪建平对本学期的工作坊活动进行总结和回顾，鼓励成员们继续进行四学课程实践，也对工作坊成员接下来的读书研修提出期望。

随后，苏州工业园区东沙湖小学校长韩郁香带来“成长，让生命郁郁葱葱”的精彩讲座。韩校作为从校长、班主任和学科老师三个同的维度，分享了以读书为成长“最佳路径”的感悟，她说，读书提亮生命底色，让我们有“力量”；读书生动教育本色，让我们有“智慧”；读书精纯自我成色，让我们有“品质”。讲座中韩校以大量生动的案例、精彩的教育故事，以及大量书籍名言引用，给老师们带来阅读与书籍的盛宴。读书既可以让我们做一个光芒万丈，照亮自己，也照亮身边的每一个人。

成长是每个人一辈子的事情，它无关年纪。无论何时，停止成长才是最可怕的衰老。此次的工作坊活动感染了激励了工作坊成员继续读书研修，在小学数学课堂教学中继续深入持恒地进行“尝试反馈教学”与“四学课程建设”的实践研究，相信在缪建平名师的指导下，教学改革与课程建设之路会越走越好。