（原创）教育随笔：由“给鱼儿喂食”想到的

家中养了几尾鲤鱼，每天都要定时给鱼儿投放饵料。每次给鱼儿喂食总会发现，鱼儿总会异常的兴奋和欢快，争先恐后地抢夺鱼饵。可是今天早上却发现一个令人值得思考的现象，最初投放饵料时，鱼儿是如此活蹦乱跳，可是由于自己的一不留心，将饵料投放过多了，却发现鱼儿不再理会身边的美食。任凭饵料在身边不断进行诱惑，鱼儿始终不为所动，正在百思不得其解。女儿在一旁突然说道：你投的鱼食太多了，鱼儿早就吃饱了。

听到此言，心头不禁一颤。可谓一语惊醒梦中人：可不是吗，此刻鱼儿早已吃饱，再多的美食似乎也不会引起的鱼儿的兴趣。可是就是这样一个连孩子都明白的道理，有时成年人会如此迷惑。

再看看这个特殊的周末，因为下周要进行期中考试，所以本周双休学生又被埋在作业堆里了。每个老师都把双休当作了自己的阵地，于是你也布置，我也布置。正如博友婉蓄若娴所说的：有些老师为抢时间，一味发练习试卷，只顾作业数量，不顾作业质量的做法，使得学生忙于应付，不仅作业质量下降，而且严重影响学生自主学习时间的安排和身心的健康发展。或许以牺牲学生的发展为代价的做法，可以换取某些老师表面上的心安！可是若是老师自己的孩子，是否舍得付出这样的代价呢？

其实这种做法换来的结果只有学生的应付，因为作业的数量已经超出了学生可以承担的负荷。就像鱼儿已经吃饱，再多的美食此刻也只能成为污染水质的垃圾。学生在疲于应付作业的过程中，已经不会思考问题了，如果静下心来认真完成每一门作业，那时间肯定不够用。

既然鱼儿在吃饱以后都知道拒绝再进食，那么我们的学生何尝不是如此。既然作业的数量和难度已经不再适合自己，那只有来应付。其结果只有三种：1.要数量没有质量；2.照抄不会的作业，应付老师；3.干脆不做，像鱼儿一样拒绝进食。如此看来，过重的作业负担还会有存在的必要吗？

病态的教育让很多教师的心灵扭曲，甚至变态。下周进行期中考试，这周又给学生布置超负荷的作业。我反其道而行之，没有给学生布置任何书面作业，让学生根据自己的实际情况自由复习。不过估计学生能把其他学科的应付完也就不错了。看明天到学校一些“优秀教师”声嘶力竭的咆哮吧！可悲的教育，可怜的学生！

作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文40余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。个人微信号：p737454148 微信公众平台微信号：shupengchaguan