（原创）家庭实验室：小制作——新动力小车

小制作——新动力小车

制作人:战洪宇

实验原理:力的作用是相互的；发生弹性形变的物体可以产生弹力

工具与材料:两个塑料瓶、五个瓶盖、塑料棍一根、皮筋、剪刀、锥子、胶带

制作方法与过程:

1.把一个瓶子剪掉一半，另一个瓶子保留有盖的部分。

2.把第一个瓶子横放，在其下部钻四个口，两两对应。

3.在四个瓶盖的中间钻眼，用塑料棍穿好。

4.穿好后，在地上试试车轮转动的是否顺滑，无阻。

5.将另一个剪好的瓶子拿出，按一定距离剪好，并将每一片塑料片弯成风扇状。

6.将这个塑料瓶盖取下，用锥子扎眼将塑料棍穿好，并取一个瓶盖，扎眼，剪成指甲盖大小，穿在穿上瓶盖的塑料棍上。

7.把皮筋在塑料棍上，系牢固。在第一个塑料瓶的底部扎一个眼，将皮筋和塑料棍穿过，并将皮筋拉出瓶外，用瓶盖盖好。当当当当，小车做好了。额可是看起来不大对。

8.o my gad,我的车怎么歪歪个身子。我仔细一想，原来是瓶子太薄，无法承受皮筋的力，所以“变形”了。不甘失败的我又做了一次，终于成功了。

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潘书朋：中学物理教师，扎根乡村教育23年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，烟台市初中物理学科德育专家，多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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