我的语文缘

唐若丛

我与语文也许有着一种前世注定的缘分。

爱上语文，缘于高中时的一位语文老师。第一次听他讲课，就被深深吸引了。他优雅和悦的教态、优美流畅的语言，有着一种和谐的艺术氛围，一种极强的磁场，吸引着我们的注意力。从他那里，我认识了衣袂飘飘向天质问的屈原，不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”的陶渊明；我惊叹于桑提亚哥搏击凶猛鲨鱼的悲壮，徐志摩“挥一挥手，不带走一片云彩”的潇洒；我领略了“大江东去”的壮阔，“杨柳岸晓风残月”的柔婉；我为易安居士伤心落泪，为鉴湖女侠扼腕长叹……在他的引导下，我们赏诗阅赋，观小桥流水人家、水村山郭酒旗，赏大漠孤烟、长河落日。绚丽多彩的自然美，缜密深邃的科学美，悲壮与欢悦、阳刚与阴柔的感情美，尽收眼底。他引领着我们在语文这个充满琳琅满目的美的世界里徜徉。从那时起我才知道语文原来如此美妙绚烂！一堂语文课，就是一次美的熏陶，美的洗礼。品格因一次次锻铸而敦厚，灵魂因一回回淘洗而澄澈。

记忆最深的是他讲的《与妻书》一课，那节课让我感受到林觉民那份对爱妻的不舍和他那种“以天下人为念”、舍生取义的革命者的气度与风范。我似乎看见了林先生“泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔”。老师情真意切的朗读，自主讨论的教学模式，都深深地吸引着我，在我心中他应算是尝试课改的第一人。

也许是所谓“亲其师而信其道”吧，我的内心对语文充满了向往之情，内心涌起了这样的愿望：毕业以后，我要当一名语文老师，我愿和语文结下终身的缘分。

一切都那样顺利，毕业后，我如愿以偿来到美丽的皖北小城淮北市，成了海宫学校一名语文教师。站在梦寐以求的讲台上，心中的那份新奇和兴奋难以言表。这小小讲台是我梦开始的地方，我悄悄地下定决心，要让美丽的花儿在这儿纵情绽放。人们说，教师是人类灵魂的工程师，我觉得语文老师更是当之无愧。像老师当初对我一样，我把全部的心血和热情都倾注到我的学生身上，把美播撒进每一个学生的心灵，尽最大的努力，通过对教学节奏的舒缓徐疾，教学的张弛有度，教学手法的灵活运用给学生以美的享受。以美言悦其耳，以美情动其心，以美法激其趣，充分调动学生参与教学的过程。课堂上的热烈讨论，下课后的倾心长谈，和风细雨里的踏青，操场上的拼搏……这一切一切，让我感到生活的充实而美好。我把教学当作了一门发现、创造、享受美的艺术，带领同学们在书里书外去探索，去发现，去感悟，去创造。我觉得自己就是一位美的使者，在教学过程中，我的人生价值得到了实现，心灵得到了升华。

在我的教学生涯中，最难忘的是刚参加工作不久的那一次全市公开课。课前，我仔细推敲，反复熟悉教案，感到教学内容早已烂熟于心。上课铃一响，我信心十足地走上讲台，面对前来听课的老师和熟悉的同学，开始了早已熟悉多遍的教学。教学的每个环节都衔接得恰如其分，过渡自然微妙，学生们踊跃发言，课堂气氛异常活跃。一切都按计划进行，一切都在掌控之中，我似乎觉察到了听课老师们那满意的眼神。但在最后一个拓展环节，让学生们畅所欲言时，一个学生突然提出的一个问题让我一时不知所措。我哽在那儿，僵持了许久才搪塞过去，后面的环节我记不清了，草草收场。

这是我走上讲台后的第一个失败，我感到给学校抹了黑，心情特别沮丧。此后的一段时间，我总是浑浑噩噩，没有了动力，没有了激情，也不再钻研什么。同组的潘老师语重心长地开导我说：“小唐，你还年轻，摔摔打打是好事，有时失败也是一种美丽。”潘老师的话让我如梦方醒，是啊，课堂上，我经常教育学生：“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终于会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海，是一个全新的世界。”而如今，自己又为何偏偏做不到呢？从此，我不断反思，找出失败的原因，更加明白了教无定法，学无止境的道理，我感到了语文的广阔无边，因此更加勤奋学习，向书本学，向同事学，在实践中学，逐渐丰富和完善自己。

于是，我又开始了新的尝试和探索，我要将这首失败之歌变为一簇永不熄灭的生命之火。我鼓起勇气，诚恳地邀请语文组的所有老师前来为我指导。我经常主动要求上汇报课，请其他老师为我指点。我不掩盖缺点，不惧怕失败。因为我知道只要我不畏缩，失败就是垫脚石，它会让我越走越远，越攀越高。这样坚持着，每学期下来，我上的汇报课远远超出了学校规定的次数。在这个过程中，我终于战胜了自己，品尝到了另一种快乐。

老师用语文锻造了我，我用语文培育着我的学生，是语文让我知荣辱，明礼义，热爱生活，善于发现和创造，乐于牺牲和奉献。我对语文的爱已经融进了血液，渗透进灵魂，我为语文而喜，为语文而悲，为语文而牵肠挂肚，为语文而辗转难眠。我想：只要生命尚存，我和语文的这份缘就永远不会断！

获奖固然让我兴奋，因为它是对我教学成果的检验和肯定，但是，获奖更使我冷静，使我成熟。选择做一名语文教师，不是源于名利，而是源于我心灵深处对语文的那种真挚的爱！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（来源：中学语文教学）