待进生的转化
在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让差生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，差生总是存在的。不是许多学校都分快慢班吗？还美其名曰“因材施教”。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“差生”的缔造者也不无与我们相关。当然，不同的人，对“差生”一词的理解不同。我认为“差生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。如何将他们转化过来,是各班主任一直思索的问题。
一、教师要转变观念
班主任对于待进生在心理上会有一定的偏见，一些班主任对成绩不理想的同学动不动就批评，给他们上政治课。不知不觉中，在待进生的心理上会形成这样的观念：无论自己做得多好，在班主任的心里面都不会留下一丝一毫的好印象。久而久之，他们对学习和集体活动产生厌恶情绪，逐步形成一个恶性循环，越来越不服班主任的管教。因此，可以说，待进生越来越后进很大程度上是班主任的一些不正确的观念造成的。因此，教师要相信每个学生都有自己的闪光点，尤其在课堂上。他们反馈信息的积极性不高，就应从教师自身上去找原因。 要多同情、多理解、多照顾，要及时、正确地进行评价，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功之喜悦，学习的积极性才会不断得到提高。这样，他们的“惧怕”和“对抗”心理才会逐渐消失，学习的兴趣和自信心才会不断提高。
二、动之以情，晓之以理，帮助待进生提高思想认识
有些学生之所以后进，是因为认识片面，思想觉悟较低，辨别是非能力不强。对这类待进生，我坚持晓之以理，循循善诱，帮助他们逐步提高思想认识。例如我班有个女同学，她性格较内向，平时不大喜欢同别人玩，有一次写作业同别人借笔，一时借不到，她就在上交的周记中写道：“这个世界十分冷漠，人与人之间没有感情，都是冷血动物”。由于认识片面，她蔑视一切，对同学和学校的各种活动都抱着冷漠的消极态度。我针对她的思想实际，耐心细致地对她进行说理教育，引导她用辩证的观点来观察社会，使她认识到在我们的社会生活中，有感情，有理想，有奉献爱心的人大有人在。同时，让她平时多与同学们在一起玩，投身到学校或班级的各种活动中去，与同学在一起为集体，为人民做好事，使她从中感觉到帮助别人和被别人帮助的快乐。重新认识社会及人生。通过这样的教育引导，她逐渐变得热情活泼了，与同学的关系也融洽了。我又根据她爱看书的特点，有意识地向她推荐一些好书，让她认识人生价值，正确对待现实世界。此后，她有了很大变化，还主动承担了班级劳动委员的工作。我体会到，对待进生既要动之情，更要晓之以理。这样才能有效地提高他们的思想素质。
三、多为待进生创造受表扬、鼓励的机会和条件。
每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可。待进生更是如此。 在教育教学过程中，教师要有意识的、有针对性的创造机会和条件、让待进生在课堂教学中除了有“回答”、“板演”、“做题”等单向性的学习以外，还必须增加同学之间的相互交流、讨论，使待进生一系列的参与学习的活动中得到更多的信息量，启迪他们的思维，让他们尝到成功的甜头。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量当待进生运用教学知识解决问题，获取成功，内心会萌发一种快感和强烈的学习兴趣。苏霍姆林斯说过：激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点。所以教师要看准有利时机，积极鼓励，精心诱导，及时点拨，千方百计地让待进生获取成功，看到自己的潜在能力和学习成果，享受到成功的乐趣。让他们感受到教师没有冷落他们，他们的抑郁心理就会减轻。学习中，寻求成功的信心和意志就会得到强化，积极向上的动力就会增加。
四、与家长密切配合，共同教育待进生
一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。待进生的思想是复杂的，要做好他们的思想转化工作，既需要老师用爱去动其情，以理去晓心，也需要家长紧密配合。所以我在教育待进生的过程中，很重视家长的支持。我班有一名待进生，平时好吃零食。一次，他拾得五十元钱，被别的同学看见了，他不交公。见到的那位同学向我反映这情况。我想到如果用简单的方法去处理这件事，不仅会给他心理上带来压力，还可能影响到他的学习情绪。因此，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以“怎样做一个诚信的人”为主题的班会活动，并且多次与他个别谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生终于承认了错误，并向家长作了检讨。他的悔改表现也得到了同学们的谅解。 转变待进生就需要班主任有耐心，有恒心，常抓不懈，长期跟踪，要建立个人档案，对其出现的错误行为和好人好事作登记。适当批评，及时表扬。还要与家长保持密切联系，将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，及时反馈信息，否则将会前功尽弃。
把我们的每一位学生都培养成为适应社会主义现代化要求的新一代“四有”人才，是我们班主任的共同心愿。只要我们面向全体学生，坚持全面育人们观念和做法，会迎来一个硕果累累的明天！