微课制作的案例分析

案例分析

以下视频来源于

中小学数字化教学

（一）微课制作脚本

微课制作脚本是微课制作的首要依据和重要参考，通常以表格、文字的形式贯穿并记录着微课制作的全过程。笔者编写脚本时，将微课划分为若干小部分，并记录每部分教学内容纲要、画面呈现内容、选用的工具软件、时间。在微课制作的过程中，笔者根据实际需求和反馈结果不断调整脚本，例如刚开始片头时长预设为5 s，但后期感觉过长会占用不必要的教学和学习时间，剪短为2 s。微课制作脚本见表1。

表 1 “趣味逻辑运算”微课制作脚本

（二）微课教学片段解读

笔者选出本微课中的典型片段，例如片段2、9、12，解读软件的选择依据，展示使用效果。

片段2是本次微课的导入部分。本次微课教学设计中，教师采用学生熟知的语文课堂造句的方式切入，让小明用“与”造句，结果小明造出“来吧，小刚，一决胜负吧！我们之间只能留下来一个真正的胜利者，就是我与你”的病句。想要更好实现生动的对话式动画效果，采用PowerPoint软件难度较大，笔者选择万彩动画大师、优芽互动电影等具有丰富卡通素材的动画制作软件进行操作。此外，呈现病句既可以吸引学生的注意力，又可以为下面的纠错教学和C语言中的“与（&&）”的用法讲解作铺垫。在这里，为了激发学生的学习兴趣，小明的声音应该具备一定的幽默效果，笔者选择“配音家”中的声音进行生成、下载，并将声音文件添加到该片段中合适的位置。

片段9是本微课中“管道”游戏的规则讲解部分。该“管道”游戏中，“与”“或”“非”被比喻成三种不同的管道。其中，“非（！）”是一种直管道，当该管道代表的式子为真时，则可以通过，反之，值为假则不能通过。例如，a=5,a>3为真，则！（a>3）为假，卡通游戏人物无法通过管道；“与（&&）”是一种曲线直连管道，只有当“与”两边的式子都为真时，双重管道才允许卡通游戏人物通过，反之无法通过；“或（||）”是一种分叉管道，当“或”两边的式子有一个为真时，卡通人物就能通过管道，两个都为假则不允许通过。上面规则涉及三种管道，用图片呈现比文字更直观，也便于学生理解。但三种管道的外观相对复杂，笔者采用Adobe Photoshop等专业制图工具进行形状的绘制与注解文字的编辑。上述操作难度较低，但是如果涉及Adobe Photoshop的一些高级操作，则需要进一步学习和探究。

课堂小测试是一种直接的知识点强化巩固方式。片段12中所采取5道随堂小测试都是用Adobe Flash制作的。该软件具有判断正误的及时反馈功能，更具备游戏性的特征。但Adobe Flash对于大多数教师来说操作难度较高，在制作微课时，也可以采用PowerPoint设置超链接的方式来手动呈现。例如，答案正确和错误时，分别点击两个不同的超链接按钮来呈现反馈和评价。

笔者对微课按照制作方式分为三类，并不是提倡教师仅仅选择其中一种类型的微课进行制作。优质的视频微课通常是由录屏视频、动画视频及拍摄的视频有机组合的成果。教师应该根据微课主题及微课的每个教学环节所要达到的画面效果等情况，选择上述十八般兵器中的多款软件组合使用，制作更加精美的作品。