写人，一定会写到与人有关事情，不然你只能写人的外貌。写事情，有起因、经过、结果，或者说是开始、发展、高潮、结局。写人物，一定要抓住人物的特点来写。虽然我们都有眼睛，耳朵，鼻子，但放在一起，长相都不一样。要抓住人物的语言、动作、神态，还有心理活动。这是大方向上的理解，关键要在细小的地方，把它展开来写。比如：她很激动。——当我们听到这句话的时候，都明白这个意思了。她今天很高兴。她现在很难过。她在哭。可是，她到底怎么样激动？怎么样高兴？怎么样难过？怎么哭的？我们从这一句话当中是看不出来的。你写作文，就得让别人看见，而不是让别人去脑补画面。这个人是男人，还是女人，是小孩，还是老人？是一蹦一跳地走过去，还是一瘸一拐地走过去？是乌龟那样慢吞吞地走过去，还是一阵风似的走过去？——大家都不知道，每个人想的都可能不一样。但是，一篇写得好的作文是，你把这个信息传递给每一个读者，每一个读者接收到的信息都是接近，不敢说是一样的，但至少是接近的。而且，信息是有核心的，一篇作文或一段话都能归纳成一句话或者一个词。这一篇作文或一段话，就是围绕一句话或者一个词所作的展开。所以，接下来我们就练习一个小片段，第1句话记下来：他很激动。(随便哪个TA)然后，我们来讨论一下，你觉得从哪些方面可以看出他很激动。或者，我再把它详细一点点：他很激动，从座位上站起来，走上讲台，从我手里接过奖状，对我说：谢谢。请你想一想：我也不知道你写的这个人是谁，可能是男的，可能是女的，可能是你的同学，可能是你的老师，都有可能。如果你找不出这样一个“完美”的人，你可以拼凑一个。你在生活当中碰到了很多人，见过不同的人有不同的激动，可以挑一挑，把一个个小激动凑在一起。先用自己的亲身经历去寻找，有没有这样激动的时候，如果有，那最好；如果没有呢，就拼起来，以假乱真。最好是你自己就有这样激动的时候，老师喊你上去拿奖状，然后你站起来，走上讲台去。如果你没有呢，你的同学有没有这样激动的一刻，你有没有在电视上或者电影里看到过，在学校的颁奖典礼上有没有看到过，把不同的东西拿过来拼在一起。给人物一些特写镜头。现在我想听你们讲讲看，你觉得从哪里可以看出他很激动？从哪些表情可以看出他很激动？是一个眼神，一个微笑，还是什么？假如，现在是你在领奖，你很激动，你是怎样的笑？想笑，又忍着一点？· 把“他很激动”改成“我很激动”，写起来又有什么变化？我可以感受到自己的心跳，砰砰砰。心跳是不是这样的，能很明显地感受到。激动了，有没有点紧张，手心里可能有点冒汗，感到脸上热热的。能看到自己脸红吗？如果不能，怎么样让自己的脸红得像个大苹果变得合理？
刚才写的“他很激动”、“我很激动”，只是一个片段，一个画面，连续的画面——从座位上到讲台上又回到座位上。如果要把它写成一篇更完整作文，我们可以加一些内容，让作文再写下去。如果我一直以来，都是拿奖状的，我已经拿过无数遍了，我还会激动吗？也许已经习惯了，都不想领奖了。因为我之前没有拿过奖状，这是我第1次拿奖状，所以我特别激动，印象特别深刻，感受特别多。在我拿到奖状的这一刻，我就想起以前。比如这是一张数学奖状，以前我的数学很差，在班里面是垫底的，每次做作业，爸爸妈妈都要训我，家里鸡飞狗跳，我也很难受。后来我就下定决心，要认真学习。然后把自己努力学习、刻苦学习的那个状态，再写出一段话来。或者特写自己解决一道难题的一个过程写下来，又受到了老师的鼓励，等等。因为有这么多的付出，所以我才得到了今天这样一张奖状，所以特别激动。这样，把一个因果关系给写出来了，它就是一篇完整的作文。而且，从前后对比当中，得奖状的激动跟以前的挨骂、后来的努力，合在一起，就容易让人感觉到，让人信服——努力的付出就会获得成功，我们每一个人，只要去努力都能够得到，其实学习并没有那么难，对吗？用一个因果关系，就让这个故事发展下去。记住啊，其实就是一种因果的联想，反义词思维的运用。当然，我们今天不写下去了，激动的都写了200来个字了；把以前的挨骂，写上100多；把以前的努力写上100多，再写个结尾，那一篇作文就写出来了。这样不难吧？激动是“一”，从哪里可以看出激动来，写下来，是“多”。挨骂、难受是“一”，怎么挨骂的，怎么难受都写出来，是“多”。我肚子饿了，感觉眼睛都冒了星星了，一闪一闪亮晶晶，头有点晕了，肚皮里咕咕叫着，很明显肚皮已经凹进去了，都贴到后边的脊梁骨了。这饿的感觉，就好像肚皮里有一个妖怪，对我喊着：快点给我吃东西，不然就饿破你的肚皮。我就慢慢地站起来，到厨房里去，找东西吃的。可惜，没什么东西好吃啊，结果只找了一根棒冰。现在饿了，棒冰也很美味啊。——我就把这个美味给写出来，怎么样的美味啊？——天底下没有再比这个好吃的东西了，一口进去，精神抖擞，星星立马不见了，看见的是满眼的春光，夏日的暖阳，好爽啊。肚子里也很舒服，冰冰凉，从喉咙口一直到肚子里面，爽出了一条线。肚子里面那个饿魔也很乖了，呃，一个打嗝，是他发出的满足。过了一会儿，肚子开始痛了。——我现在得把这个痛给写出来。——那个痛，真难受啊，我都在床上打滚了，仿佛肚子里面有一个孙悟空在大玩七十二变，他的金箍棒戳到这边，捅到那边，我额头上汗都冒出来了，感觉快死掉了。这可怎么办呀？得上医院了，然后到医院里去了。你看，这整一个过程，就是因为所以、因为所以，对不对？只是，在每一个部分，我都找到了一个关键词：饿，爽，痛，把它们展开来写，一生多，展开来写，联合起来，就是一篇很不错的作文。从中也能够得一点教训：哪怕你肚子太饿了，也不要随便乱吃东西，饥不择食，不然有你受的。——这样立意就在了。
例文《暑期写作训练十之六：我肚子很痛》
· 她激动极了。灿烂的阳光，暖暖地照进教室，她像一只冲破黑暗束缚的小鸟，甩着奖状如同扇着翅膀，欢快地奔出教室去，手舞足蹈，眉宇间没有了往日的皱褶，眼里闪着灵活的光，嘴里欢呼着：“我得奖了，我终于得奖了！”全然不顾同伴飞来了鄙视的白眼。（1）证明。（2）神态，语言，动作。（3）环境。（4）修辞。分析写人和写事两种命题的构思步骤及写作注意点。练习作文，构思的过程比写出来的内容更重要，掌握的是作文背后逻辑，以不变应万变。
这个“我”，是当事人，还是旁观者？对写这篇作文来讲，两者都行，就看你怎么写。
对你们来讲，“我”就是当事人比较合适，比较容易写出彩，因为可以写自己的心理活动，这是很能打动读者的地方。
如果“我”只是一个旁观者，那么“我不后悔”这句话、这个表态，就不是“我”的表态，应该是当事人的表态。明白吗？
比如：张3无缘无故打了李4，老师批评了张3。张3说：我不后悔，下次我还要打李4。——这时候，你站在旁观者的角度讲：张3这样的表态是不对的。张3说“我不后悔”是不对的。懂这个意思吗？
如果“我”是当事人，回忆一下刚才那个例子：我考卷做完了，在检查。同学想抄我的答案，我不给他抄，结果友谊的小船翻了。但是，我不后悔，因为抄答案是作弊，是犯错误，是害了他。
这是两个不同的角度，一个是旁观者，一个是当事人。
· 她激动极了，走上讲台，接过我手里的奖状，对我说：谢谢。A——她激动极了。噌的一下从座位上站起来，像一根弹簧，鞋跟嘭的撞在桌脚上，断了，她却毫无知觉，高一脚低一脚，三步并作两步走上讲台。她站得有些僵硬，脸上挂着笑，眼里闪着光，伸出双手，颤抖着接过我手里的奖状，抖动着嘴唇，跟我说“谢谢，谢谢”，好像舌头都打结了。B——她低垂着头，很不情愿地从座位上站起来，仿佛一棵被烈日晒蔫了的豆苗，没精打采地走上讲台，面无表情，眼神里透着无所谓，甚至还有一丝不屑，伸出一只手接过我手里的奖状，嘴唇一拍，蚊子似的礼节性地说了一声：谢谢。同样的一个过程，同样的一些动作，因为细节的变化，描述的变化，便呈现出了不一样的表达效果。这是写作当中最要学习的。要清楚你的目的，围绕你的核心，众星拱月一般，就像教练一声向右看齐，每个句子都得向右看，还得看得齐。
复习《小学生期末作文复习》
