陆生作：文学之星征文《背影》讲座，请用“背影”记下这场“战疫”
这就是一次普通的分享。
但如果你听懂了，它就特别了。如果你没听懂，是我没讲好，这很正常。
【1】
这是个大型比赛，应该是浙江省水准最高的征文比赛，每年有很多学生层层选拔去参与，所以，重在参与，不以得奖为目的。经历也很珍贵。
看两篇得大奖的作品。两个都是“文学之星”，三四年级的水平。目的是先让大家“死心”。
●●《佳作｜ 太 阳 果》
尽最大的努力，做最坏打算，以绝望之心去求希望。
否则，希望越高失望越大。
【2】
最好是自愿参与。如果只是家长强迫，学生以完成任务的心态去参赛，没什么意思。
【3】
这个比赛参与度比较高，估计不少同学以前就参加过。老师去做赛前指导，为了避免千篇一律，赛前指导的定位是启发与借鉴，而不是细致的指导。
指导细了，怕同学不动脑，瞎抄；不指导，两眼一抹黑，昏头昏脑；所以讲作文背后的一些写作规律。
写作的方法懂了，一通百通。我们要写自己的作文。
如果我给一千个学生讲了课，结果这一千个学生都写一样的，你说给谁得奖呢？要写自己的作文，在作文当中把你自己的智慧展现出来。
就像我们都会写比喻句，看到树叶被风吹动，都能写出一句比喻句，但大家写的肯定有好有差。怎么写比喻句是方法，大家都能掌握，至于写出怎么样的比喻句，靠自己了。
《叶子发出自由的声响》
文/陆生作
天蓝得像海
风云是海浪
树是一张收紧的大网
一条条绿色的小鱼
甩尾乱撞
【4】
不建议写景、写诗歌，还是叙事为主，写写人，写写故事，低段同学可以写写童话，字数比平时作文多一点，一家人齐心协力，设计一个作文结构，写生动具体，有中心思想。
主题是背影，文章跟背影搭边就行。
写人，离不开记事。只有做事，才能把人写出特点来，把人表现出来。记事，不得不写人，事是人做的啊。记事，写人，两者你中有我，我中有你。
写人，怎么刻画人物形象？我们讲用好“内外两面”。
内：心理描写。
外：语言描写、动作描写、外貌描写。
【5】
比赛时间比较充足，可以修改几遍。
一鼓作气写完，隔断时间看一看，改一改。好作品可以被打磨出来。
大主题，小范围，深度报道
把大主题拆解，选定一个小切口，在一个小范围里做深度报道。螺蛳壳里做道场。
【6】
写作只有三个问题，什么怎么为什么。
什么东西的背影。
怎么样的背影。
为什么是这样的背影。
所以我们给背影加修饰词、限制词。
故乡的背影，童年的背影，2019的背影，长江白鲟的背影；让人忧伤的背影，令人遗憾的背影，使人敬佩的背影，叫人热泪盈眶的背影，等等。
一个个背影像一面面镜子，透过它们，我们不仅看到故事，更看到人品、情感与哲思。
所以我们要把它扩开去，不局限于“背影”的词典义；又要把它缩小，用一个词语限定、捕获自己所要写的背影。先从大主题缩小范围，然后在这个小的范围里面，又要把它扩开去，做深挖——五官上，立意上，精耕细作。
这就是对一个主题的把握。
【7】
要懂替换。
1、背影是主题，不一定是题目，题目可以自拟。
2、“背影”与皱纹、眼泪、白头发、粗糙的手，没什么两样。只是一个写作的触发点，是一颗种子，种子会开花结果；是一块吸铁石，能黏上很多东西；是一扇窗，开了就能见到新世界；是一种联想的出发点，因为背影，你想到了什么东西，由此及彼的联想，就像一辆车，你乘了，能看到沿途的风景。
3、替换是一种很重要的写作思维。
同一个题目，可以写很多篇不同的作文。
同一篇作文，可以取很多个不同的题目。
比如这次期末考，全国各地有这些题目：
1）《我想对您说》
2）《触动人心的______》
3）《给长辈的一封信》
4）《童年的守护者》
5）《我做对了》
6）《______，让我难以忘怀》
7）《心愿》
8）《让我记忆深刻的声音》
9）《那段温暖的时光》
都可以写成《一件难忘的事》。
4、我以前就讲过：
一头熊，爬上树，与蜜蜂打斗，最终尝到了蜂蜜。
一位王子，过关斩将，上到高塔，最终救出了公主。
这两个故事是一样的。
学习写作，就是“抄”。导演昆汀·塔伦蒂诺说：“我就是到处抄袭桥段的，伟大的艺术家总要偷桥段，是偷，不是他妈的什么致敬。”
天下文章一大“抄”，看你有没有高招。这是告诉我们，学习写作，要透过故事表面的元素，深及到内里去，以不变应万变——掌握的写作方法越底层，越牢固，应用面越广。
【8】
从经典作品中受启发，得借鉴。
阅读指向写作。我们上课时做了很多“课文撬动作文”的事。
很多家长问，为什么我孩子读书很多，作文还是写不好？
你看了电影电视，会写剧本吗？
小孩子在读书的时候，很容易只专注于情节，陷在情节当中。他分不清楚作者想表达的东西与作者为了表达而添加的东西。就像他吃药的时候，甜甜的，都忘记那是药了。
作者想表达的，是一根骨头的事情。但是这根骨头，太直接太实在太骨干太硬了。作者就会在骨头上面贴一些皮肉上去，把骨头包起来，就好看一点。就像我们人，如果没有外面这层皮囊就是一个骷髅，就不好看了。因为长了肉才好看嘛。
所以我们平常在阅读的时候，不要只求数量，一味读读读，可能是堵堵堵。比如说，你挑一两篇经典的东西，做一个细致的分析，阅读指向于写作，看看作家是怎么写的，想想作家为什么这么写。读者有作者意识，作者有读者意识。这样是磨刀不误砍柴工，比你读更多更有效果一点，会对你的作文更有帮助。
当然，写作光凭努力是不够的。努力有时是蛮力。得得到高手的点拨。每一篇经典作品，就是一位高手。要读出作家是怎么写的，然后像作家一样去写作。虽然不是每个人都要当作家，也不是每个人都能当作家，但是如果你懂了写作的怎么怎么为什么，你读起来的味道也会更好一点吧。
分析鲁迅《一件小事》
【1、一大一小一对比，反义词思维，将所要讲述的事件引出来。这一开头形式，同学们也常用，比如：难忘的事情有很多，最难忘的是什么；画画、书法、跳舞我都喜欢，但我最喜欢的还是吃饭。这样的开头不是好，大作家契诃夫也这样开头：“有生以来我见过很多房子，大的、小的、砖砌的、木头造的、旧的、新的，可是有一所房子特别生动地保留在我的记忆里。”——关键在于，你这样开头，这个开头的内容跟你后面所要讲述的内容、表达的中心得有关联。这个开头不能是一顶帽子，帽子戴谁头上都合适，这肯定是不行的。鲁迅这开头就高级多了。它既有对比，也有因果关系。】
【2、按时间顺序讲述，按事件发展顺序讲述，穿插我的心理活动。有个词叫平铺直叙。把这个词分两半，“平铺”是不好的，因为文似看山不喜平；“直叙”是可以的，按事件发展顺序讲述，就是直叙，也叫顺叙。怎么不平铺呢？有详有略，详细的像高山，略写的像矮坡，这样连起来就起起伏伏了。
写作当中，时间是一个非常重要的元素。
我们这么想：在我们生活当中，有什么东西是不受控制的。只有时间是不受控制的，它一直往前走，逝者如斯夫，不舍昼夜。我们所讲述的任何一件事情，它都要花费一段时间，在时间当中占一段位置。我们去写一件事情，就把这件事情从头到尾——按照时间顺序排列出来。这点非常重要。
时间就像一把尺子一样，它衡量着我们生活当中所有的东西，成住坏空、生老病死的过程都在时间当中。
我们还知道有一种结构叫倒叙。倒叙在“顺叙”的基础上，你要写倒叙，也得先把事情的顺序搞清楚，然后选择挑哪一部分放到开头去。如果一件事是12345，你把2345这每一部分放开头，都是倒叙。用好阿拉伯数字能帮我们理解写作中的很多知识点。】
【3、《一件小事》这篇文章，可以分三各部分，从时间上说是：现在——过去——现在。这近似“睹物思人”的写法。如后面的课文《小木船》：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。——这就是标准的睹物思人，“我”看到小木船，就想到陈明，然后引出往事……
从写法上说是：引出——叙述——总结。
这些其实就结构，有一句话叫结构是意义的基础。】
【4、小中见大。这是《一件小事》中最值得学习的一点。题目写着小事，但实在不小，有高大：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”——这文章中，处处显着对比。
大事和小事，比。
我和车夫，比。
车夫和老女人，比。
比一比，才出效果。
比，就是反义词。
很多同学，觉得写作文要选惊天动地的大事写。生活中哪来这么多惊天动地的大事？我们都是平凡人，日常生活不过鸡毛蒜皮，但是鸡毛蒜皮也没小事，你把它放发大了看，往深处看，一花一世界，一沙一世界。
即使事件有大小，但道理是没大小的。
事情小了，写起来还容易一手掌握呢。
我们要知道，一件事情看起来可能是很小的。但是，这是对旁观者来说的。比如说，我走在路上跌了一跤。别人看见了，笑了。对别人讲，这就是一件小事情啊；但对我来讲，这是一件大事情，天大的事情。我都长这么大了，走路上还跌了一跤，还跌得这么难堪，多丢脸啊，都有失自尊了。这事就大了去了。
就像我去坐公交，手里只有一块钱，结果掉了。掉一块钱，小事；可没法坐公交了，这事就大了。
所以，大小是有分别的，大就是小，小就是大。
对当事人来讲，什么事情都是大事情。】
【5、视角。文章是以“我”的视角来写的。在整个事件当中，“我”的态度是发生了变化的，随着事件的发展而变化。这对写作来讲，也是一种波折。“我”开始怪车夫多事，然后异样，然后看见希望。
如果从车夫的角度写，从老女人的角度写，他们都经历了这件事，能有“我”这个深度吗？没有的。
所以选择好视角，很重要。
是选择当事人的视角，还是选择旁观者的视角。即使是当事人，也有不同的人物可以选择。《一件小事》中，我们甚至可以用那辆“人力车”的视角去讲述这件小事。
就像五年级有一篇课文叫《珍珠鸟》，珍珠鸟就是从我的角度来写的。“真好，朋友送我一对珍珠鸟。”如果我们换作从珍珠鸟这个角度来写呢。当然，也可以把整个过程都完整地写下来，但是，它就变成一篇童话故事了。你看，角度发生变化，叙述的视角不一样，一篇记叙文，一篇散文，可以变成一篇童话。
所以，我们也明白了，“我”在作文当中只是第一人称，不一定是作者本人。】
分析龙应台《目送》
1、反复。
这句话——我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。——在文章中出现了三次，这叫反复。
它既是作者在强调，在感叹，在领悟，从写作上来说，它也是结构。
我们上课时学习作家吴然的《走月亮》，特别提到了用反复来做文章结构。
反复是一种修辞手法。但是，我们不仅要把它看作一种修辞手法，还要把它看作文章的结构。
比如说，我们都写过诗歌——
假如我有一双翅膀，怎么样；
假如我有一双翅膀，怎么样；
假如我有一双翅膀，怎么样。
“假如我有一双翅膀”出现了三次，反复了，我就可以写出三节小诗，一首诗就写出来了。
以次类推开去，设问句、排比句都可以做一篇作文的结构。这些都在课堂上讲过，这里不做展开。
2、人物。时间梯度。
华安——“我”——父亲
《目送》主要三个人物，以“我”的视角连贯起来。
我目送华安的背影，目送父亲的背影。华安是我孩子，父亲是我长辈，祖孙三代人。
这些背影在时间上是有梯度的。
华安：小学，16岁中学，21岁大学。
父亲：十几年前送我去学校，十几年后在医院，最后在火葬场，最后一次目送。
这样一抽取，整篇文章的结构、材料组织就很清楚了。其实写法并不高明，但它就是经典。因为里边有情感、哲思，能与人共鸣。
作者当然可以选择更多的背影，但他掌握了一个三原则，事不过三，三打白骨精，三顾茅庐，三气周瑜，三借芭蕉扇，都是“三”。
两个人物，华安和父亲，每个人物三件事，全都贯穿在目送上，背影上，而且这三件事都是非常具有代表性的。我们写作文就是要写有代表性的东西，有特点的东西，典型的东西，这样才是选材。
“我”所目送的背影，在华安身上是成长的过程，在父亲身上是老去的过程，合起来就是人的一生。这是作者精心设计了的。
作者的感悟也在一次次加深，所以作者领悟到——所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
如果我们来写背影，可以像鲁迅那样只写一件事，而且还是一件小事，也可以像龙应台这样写几件事，几件关联的事情。
3、时间。
在《目送》当中有一句非常漂亮的话——每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。——它在文中的作用是过渡，而且，20个字就快进了十几年时光，将镜头切到十几年之后。
这叫略写，这叫无关的东西一笔带过。
而且，作者不是说“十几年后，每个礼拜到医院去看他”，而是反过来，这样就妙很多了。既让过渡很自然，又有阅读上的起伏。
我们刚读到的时候会觉得——“每个礼拜到医院去看他”，这个事情是紧接着的，但是，后面跟了半句“是十几年后的时光了”，这样就产生了一个起伏。
所以，即使在这样小小的地方，我们都可以感受到写作的美妙。当然，写的人要有水平，读的人也要有水平。如果不接翎子，不同频，它也只是一句平常话，如对牛弹琴，鸡同鸭讲。
写作其实就是写时间。因为只有时间是不受控制的，它一直往前走，它就像一把尺子一样，在衡量着我们的所有。所以，我们写作文就是将时间切开来写。这里举个例子：
《百年孤独》的开头：“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”它折叠了时间，有吸引力，驱动力足。
《夜雨寄北》唐李商隐——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
4、哲理。金句。
《目送》这篇文章是有金句的。——我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
这段话共鸣度很高，流传很广，上升到了哲理的境地。
如果一篇作文里有这样的金句，是很占便宜的。当然，金句不是白白而来的，也不是从别人那里引用来的，而是自己感悟出来的。好像大作家都不屑讲别人的话，而我们都愿意抄别人的话。
我有一次听作家张抗抗讲散文，她说一篇散文当中有一句让人过目不忘的话，就很了不起了。——可见，有金句是不容易的。
就像讲相声的，讲段子的，把包袱好好地抖出来是很不容易的。
虽然很不容易，但我们还是要这样去做一个追求么。
分析朱自清《背影》
这是经典散文。
网上，有段时间特别火，因为它成了一个段子：
甲同学送乙同学到车站，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
乙同学很生气，因为甲同学占了他的便宜。
要看懂这样的段子，得看过《背影》，没看过，就听不懂。这就是门槛。
阅读可以帮助我们跨过很多门槛。人生是一山放过一山拦的，阅读与我们结伴同行，让我们心里有底，不慌张。
1、开头。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——这是一个看门见山的开头。
我们拿它与鲁迅的《一件小事》和龙应台的《目送》比一比。
鲁迅开头，有一段“引出”的内容。
龙应台开头，直接叙述——华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街——直接就切进去，直接是画面，没什么其他的话。
朱自清的开头，跟他们都不一样，一句话，把人物与背影都点出来了。
有些同学学作文，把作文拆开来学的，开头怎么写，结尾怎么写，中间怎么转折过渡，学的都是零部件，是生产流水线的活。
可作文是一个整体啊，你零部件学好了，会组装吗？即使每个零件都做得完美，各零件组合起来，匹配吗？完美吗？
其实也别老去纠结作文怎么开头，虽然说“万事开头难”，又说“好的开头，是成功的一半”。其实一件事情的任何一个部分，都是可以拿来当作作文的开头的。
有一种作文，是正在发生的。
有一种作文，是回忆的。我们大多数同学只会写回忆的作文，不会写正在发生的作文，所以，写起来往往是干瘪的缩水的被风干了的作文。
平时多训练正在发生的作文，容易身临其境。自己写的时候投入一点，读者读的时候呢，就容易代入。
而回忆的作文，容易置身事外，又做不到居高临下——因为你年纪小，经历少，能力小。能居高临下倒还好，还能见出一点真意。——鲁迅的一件小事，是既身临其境又居高临下，真好。
2、细小的事。
◎父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
◎行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。
◎他给我拣定了靠车门的一张椅子；
◎他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
◎他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
文中所写，都是一些日常小事，他为什么只写小事情啊？因为生活就是这样啊，没有那么多惊天动地的大事。
但是，就是在这些小事情的地方，我们却见到了一位父亲对孩子深深的爱。我们也见到了一个孩子从之前不理解父亲，到后面深刻理解了父亲——在这些小事上面或说借助这些小事理解了父亲。小处，不被人注意的地方，更真实。
所以，我们不要去嫌弃事情很小。小中可以见大，积少可以成多。人多力量大，作文也这样。我们平时可能太忽略了父母、长辈给我们的那些关爱，或视之为理所当然。我们细心地去发现一下，换位思考看看，做个假设如果没有这些关爱会怎样……
我们敏感一点点，写作文可能会更容易一点点。
分析课文《小木船》
《小木船》就不讲了。我原来在一次研讨会上做过报告，把链接发给大家看就是了。
●●《陆生作：一篇《小木船》，可以做十次写作训练，次次有重点》
我把课文《小木船》放在这里，是想告诉大家：我们去选材的时候，去选一些自己熟悉的材料，在你自己生活当中就有的东西。只有你熟悉了，闭着眼睛都能找到了，才有把握，才不会盲人摸象。
我们还写不到鲁迅、龙应台、朱自清那样，但他们文章里的方法，我们可以拿来用。
“我一失手，‘啪’的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：‘我不是故意的。’他生气地说：‘谁叫你不小心，非赔不可！’还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。”
【这段话的知识点：1、因果关系。2、人物反应。3、概念到画面。生气了，怎么证明。4、你来我往。5、反义词思维。6、梯度一二三。】
四篇文章简单小结一下
我为什么选这四篇文章来讲：
1、因为都跟背影有关。
车夫：陌生人的背影。
华安、父亲：亲人的背影。
陈明：小伙伴的背影——这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。
2、都写人写事。
从中见到情感、哲理。
我们有几个词语要记牢：事情，事理，人情。
你看这几个词语，它们本身就告诉我们——写的时候，从事情当中要写出情感，写出哲理。它们本身就是一种作文的结构。
3、都是生活中的小事。
事情虽小，但一样可以写得深刻。
关键在于你的理解、你的感悟有多深，有多真。
4、都有方法在。
这些方法，我们可以用到其他作文当中去，这就是阅读指向写作，看到作家是怎么写的，我们可以向作家学习。
第一步是读出作家是怎么写的，第二步是尝试着运用到自己的作文中去。
【9】证明。
大地上站着一个巨人，白云飘在他的腰间。——这就用白云证明了巨人的高度。
换一种说法：证明就是间接。
这些都是我常举的例子，因为我讲课负责“举一”，你听课负责“反三”。这才是教学，教与学才相长。
比如：
◎父亲告诫儿子：做人要诚实。——这是直接。
◎父亲给儿子讲了一个故事——有借有还，再借不难；有借不还，再借就难——由此得出结论：做人要诚实。——这便是间接。故事证明了结论。
比如：
◎“早上，我走在路上”换成“太阳升起来了，挂在树梢上，我走在路上”——这也是间接，“太阳升起来了”证明了“早上”。
运用证明，会让作文变得更好一点。
我们会把看不见的东西变成看见。“早上”是看不见的。“太阳升起来了”，才是看得见的。作文就是要写到看见看不见的东西。
朱自清写那些小事，不就是证明父亲爱“我”吗？
龙应台写华安与父亲，不就是证明了“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”吗？
【10】聪明
●1●拖地终于完成了。厨房拖得干净，客厅拖得干净。
拖地终于完成了。厨房里的瓷砖，黑的黑，白的白，发着亮，就像钢琴的琴键一样，踩上去似乎都能够弹出干净美妙的音乐来。客厅里干净得可以在那里打滚，在木色地板上翻滚，就像在一片清凉的沙滩上享受。
你能这样写，作文就不会干巴巴，就把抽象变具象，把看不见的看见了。
●2●傍晚的时候，她坐在门槛上哭得很伤心。
傍晚怎么证明？夕阳下山，倦鸟归巢等。这些用来作证据的内容，是靠聪明得来的。
夕阳挂在西山顶上快要落下去了，一群乌鸦呜呀呜呀地飞回老巢去，卷地风带着寒意刮了起来，老旧的烟囱里咳出呛人的烟，她坐在门槛上，捂着脸，呜呜地哭着，豆大的眼泪滚下来，跌碎在裤腿上，是什么事情让她这么难过啊？【这里既有证明，也有聪明。】
其实写作文没有什么难的，因为我们是一个人，只有人才在写作文。人是有局限的。人只有耳朵可以听，眼睛可以看，鼻子可以闻，皮肤可以感到，心里会去想。而且，这些都是极其有限的一个部分，我们眼睛能看，但只能看到一点点，眼见并不一定为实。所以说，我们的输入都是有限的，写作是一种输出，怎么会是无限的嘞？它也是有限制的。我们就从自己的聪明去入手做作文训练，就容易把作文写好一点。
●3●还举过一个例子的。
◎她说他是一个坏蛋。——这句话已经讲完了，对吧？
◎变成语言。她说：“你真是一个坏蛋。”
◎加一个动作进去。她指着他的鼻子，说：“你真是一个坏蛋。”
◎神态加进去。皱着眉，眼睛里边冒着火，用手指着他的鼻子，说：“你真是一个坏蛋。”
◎心理。她不断告诉自己，别发火，别发火，注意自己的形象，可她终究还是没有忍住，火山般喷发了，皱起了眉头，眼睛里冒着火，鼻子里喷着气，手指他的鼻子，恨恨地说：“你真是一个坏蛋。”
这段话是不是变长了？这其实也是“一生多”。把语言、动作、神态、心理都加进去了，从一句话变成了一段话。这也可作“生长思维”理解。
【11】角度与深度
写“背影”，如果偏于写人，要见人品、人情、人性；如果偏于记事，要借事抒情、讲理。（事情事理这词就是作文的结构，先讲事，从事情当中领悟到推导出情感与道理。）
作文选材立意如挖井取水，你挖两米的，还是挖二十米的，看你本事，关键要取到水。就怕你选了二十米的，却只挖了两米，还以为完工了。
还有更怕的吗？有。
你选了挖二十米的，也挖了二十米，却是斜的，垂直深度只有两米。
角度和深度对作文都很重要。
【12】语言上的事，只能靠你自己了。
同样的写法，同样的故事。因为不同的语言，作文也有好有差。语言上的事情，老师是帮不上忙的，只能靠你自己，因为我们生活的环境不一样，说话的风格也不一样，读的书也不一样，因为输入不一样，所以输出就不一样。
用聪明，就是写生动具体。
当然不是越细致就越生动具体，简洁也能写得很有形象，如鲁迅在《故乡》里写道：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——这圆规，多好。
有一个断圆理论，一个圆，去掉四分之一，我们看山去依然会想到一个圆。——这也是一个冰山理论，看见露在海面上的冰山，就能猜到水面下的冰山部分。
写作文就这样，作者给读者的是必要的已知条件，这个条件要给够，不然读者没法的推断。
当我讲：一个女人走过去。
当我讲：一个穿红衣服、披头散发的老女人一瘸一拐地走过去。
这是不一样的。你要保证你传递给每一个读者的信息是一样的。
【13】写作步骤
1.找观点。确定中心、立意。你想表达什么。
2.选事情。能证明观点的事情。围绕中心选材。你拿什么证明。（1与2可互换先后，因为立意是从事情中推导出来的。）
3.搭框架。用因果关系把事情连贯起来，再选择顺叙还是倒叙。你怎么证明。
4.写“聪明作文”，即用自己的五官感受把事情写生动具体。
读者怎么有更好的代入感呢？首先作者要有投入。你投入了，读者才容易代入。那读者跟作者有什么相同的地方啊？因为大家都是人呀，大家都有五官感受啊，所以你只要做到身临其境，读者也容易做到身临其境，你就容易感动读者，读者就容易产生共鸣。
就讲这么多吧，希望能给各位启发。
这次征文，一定有很多同学会写疫情中的背影，用“背影”记下这场“战疫”，这是很有意义的。
请用“背影”记下这场“战疫”！
谢谢各位！88