杂乱有章,我的朋友圈(一)

【1】一个畸形的故事,它所包藏的寓意,是不能令人信服的。文学高于生活,写作者不能以低于生活的方式将故事弱智化。如果这样的弱智可以称作荒诞,那是无药可救的。

【2】写童话,要轻松,随意,安静,无功利的状态。

【3】作文为什么精彩,因为眼睛不一样。读寓言《二人评王》。

【4】寓言的寓意,像蜗牛的触角,可以不伸出来,可以伸一点点,可以全部伸出来,看具体情况。不管伸与不伸,伸多或少,它都在,一分不减,一点不淡。

【5】语言是思维控制下的语言。近日简单了解中国寓言的发展,对这句话有了更好的理解。

【6】想象力是一个漏气的气球。向孩子学习。

【7】想象力是个沙漏。告别了童年,一头扎在世俗里,抬头看月,竖耳听虫,奢侈!看看童话吧,至少还剩有回忆,别忘了,你也是当过小孩子的呀。[呲牙]

【8】文字的意义会有新的诠释。但其本源,颇有意思。且文字总有面子和里子,懂了就懂了。

【9】矛盾造成落差,增强效果。距离产生美,产生效果。

【10】写作材料——意外。麦家《最美是杭州》。上课看《说岳全传》,被老师逮个正着,会被惩罚吗?老师说,看在岳王爷的面子上,这次饶了你,下不为例。

【11】文章如人,神形兼备。形者,表面文字。神者,文字背后之内涵。文章框架,是个时空问题,如插叙倒叙、移步换景等。文章过渡,即时空隧道,将文章各部连成整体,与立意一道,都是串珠之红线。沈约讲文章三易:易见事,易识字,易诵读。让读者知道又感到,就是好文章。

【12】一堂超值作文课——知道和感到。想象。事实与观点。生动具体。证明。数学作文。目标努力失败成功。矛盾制造。伏笔照应。聪明。

【13】螳螂,蟑螂,蜣螂,蚂螂,是不是可以写个《四“螂”探母》?

【14】学生写作有困难,有一个重要原因是他们做不到一一对应。

【15】批改作文,不要多改,多改了不如你替他作一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。摘。

【16】写东西写得好,与其说是天赋,倒不如说是熟能生巧,就像做饭、洗衣服、开车一样。摘。

【17】这里我想到一个很有趣的现象,一篇作文里同样是大量引用,有的人的作文会被评价为“丰富”,有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么?我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西,有的人是在阅读中看来、研究并思考过的,有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的;前者是深入理解,后者则只得了个皮毛。摘。

【18】我觉得,学语文,先学其善良,再学其锋芒,这样才有思想、力量,为生活保驾护航。

满屏都是得语文者得天下,得语文者得江山,帝王心即奴才心,得语文高分是死的,得语文之独立精神,自由思想,才是活的。

【19】芒格说:“人类只有发明了发明的方法之后才能快速发展;我们只有学习了学习的方法之后才能成为高手”。

【20】这个世界上只有0.01%的人能够成为厉害的人,而99.99%都不太厉害。决定性的差别在于你是否掌握了学习背后的道理,你是否拥有更高级的思维模型。摘。

【21】准确,不仅表意,更在传神,既言传,又意会。

【22】实践出真知,百炼乃成钢,语文教学应该是慢慢量变到质变的,少一点功利与自私,积累是长期的,厚积再薄发。古时私塾教,不是方法上出了错,而是内容上出了错。老师的教,总归是身教;学生的学,总归是自学。我们讲静待花开,但别忘了拔草浇水除虫。这是助长,但不拔苗,也不大棚。

【23】记得某位名人要开秦皇陵。这是快,是追求,但条件不成熟,这便是功利,也是自私——死了就看不到里面是什么了。教学,也有功利,也有自私,没人做到不为尧存桀亡。所以,梦想小一点,比如,只教学生写写作文,慢慢的,写出一篇好作文。

【24】功利、名利,也要讲点专业能力。有个词,不愠不火。走它的两端,一是蹭热点,二是爆冷门,若再能加点持之以恒,即能小有名气。至于质量如何,有好有坏,另当别论,忽悠外行,足够了。拙劣的作者是以公众的愚蠢来谋生的。

【25】学习语言的运作规则,与学会如何运用语言,这不是一回事。我们举计算机学习为例,理解计算机,懂得计算机的原理,与学会计算机操作完全是两码事,我们学习计算机的目的主要不是理解计算机的原理,而是要会操作,因此不必在计算机原理的学习上花费太多功夫。摘。

【26】数学超越我们的直觉。文学让我们抵达生活经验之外。

摘《金蔷薇》

【27】教育的艺术,不仅在于传授本领,而更主要的是善于激励,唤醒和鼓舞。德国。第斯多惠。

【28】在《草房子》上看到“白天黑夜,它都在流动”,然后写了《青草要过河》——青草一棵一棵从山坡上走下来。它们要到大河对岸去。可河水太急,过不去。于是河岸边有了一片草地。“河水,你能停一停吗?”这是青草的愿望。可河水流得太快了,青草根本听不清它的回答。青草等啊等,长得越来越茂盛。有一天,河水突然干了。青草高兴啊!可它们没能走到河对岸,而是慢慢走回山上去。

【29】1.读了几页《二十年目睹之怪现状》,想到了《金瓶梅》。2.想明白了绘本为什么是绘本,把儿童当儿童看。3.繁华至极,便容易沦于虚浮。写作也这样,烟花和蜡烛,挑蜡烛。

【30】所谓“诗”,并无深文奥义,它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。摘。

这句话中“见”字最吃紧。特别新鲜有趣的东西本来在那里,我们不容易“见”着,因为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。摘。

【31】我每天的写作量比刚开始少了很多,最初每天大概写四五页,现在也就四五百字。但过去我的文字需要大量修改。现在虽然写得少了,但基本可以定稿。过去在动笔前我觉得有必要大致掌握故事架构。随着年龄的增长,可能人会更有勇气“孤注一掷”,现在我更愿意边写边计划。所以常常会发生最终作品和最初计划的故事相去甚远。写作成为探索发现的过程。摘。

【32】这个世界文山书海,即使你每天读一部伟大作品,依然难以穷尽。因此如果你想在这座山上再加上一本,那这本书最好是必需的,否则还是别浪费纸张和树木了。

事实并不可靠,真相也绝不完美。

摘《真正热爱文字的人,是这样聊写作的》萨尔曼·鲁西迪。

【33】刘勰在《文心雕龙·体性》中说:“夫才有天资,学慎始习,斲梓染丝,功在初化。器成彩定,难可翻移。”

【34】写作,从“文章写作”,到“过程写作”,到现在践行的“交际语境写作”,越来越注重“为什么”——写作的动力。其实,不管冠以什么写作,写作就是写作,“证明”自己的观点,如果是文学作品,用“聪明”让读者感到,而不仅是知道。

摘《金蔷薇》

【35】捷径也是弯路,如果不像牛那样反刍。写作训练应该像坦克那样压过去。

【36】跟一个老师聊天,要记下来。——做培训机构20年了,主要是自己讲,作文为主,也是当地较大的一家,但是感觉现在讲课的方式和内容走到了瓶颈!现在的师训机构很多,我大概也了解了一下,换汤不换药,噱头的东西太多,对学生用处不大。感觉您的方式很好,也一直在关注您的公众号,正好有这样的学习机会,很幸运!我今年已经五十多岁了,因为挚爱这个讲台,每天还在努力着,也想把最好的课讲给孩子们,谢谢您辛苦付出!

【37】曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”

这话说得太满。但可见其思维。授之以渔,非授之以鱼。教是为了不教。教的是思维,以不变应万变。教育终不能为内容所累。就像作文培训,上也上不完的作文课是生意,作文课应该上完的。

【38】一个庞大的产业正在利用他们对孩子的爱,以及由此而产生的恐惧与希望,去吸引眼球,甚至贩卖父母们根本不需要的东西。摘。

【39】学生说作文写到600字很难。我说很简单。比如这么开头,这是我听过的最棒的故事,故事的主人公叫3.141592……光这个名字就可以超过600字,你说是不是呀?

【40】哲学家乔治·桑塔亚那曾说,“那些拒绝从历史中学习的人注定要重复它的悲剧”。

【41】文章短长,人生深浅。想到一句诗——笔底家常话,人间风雨声。

【42】再说写作的方式,那就没边了,你可以依靠经验,也可以依靠想象;可以依靠逻辑,也可以不依靠逻辑。《红楼梦》当然也依靠逻辑,但是,你如果能看到小说内部的反逻辑,你就会有新的发现。这个道理很简单,生活就是这样的,有时候符合逻辑,有时候不符合逻辑。摘。毕飞宇。

【43】“诗有天机,待时而发,触物而成,虽幽寻苦索,不易得也。”

【44】作诗文必须放。放之如野马,踶跳咆嗥,不受羁绊,久之必自厌而收束矣。此时加以衔辔,其俯首乐从。且弟子将脱换时,其文必变而不佳,此时必不可督责之,但涵养诱掖,待其自化,则文境必大进。摘。

【45】突然觉得,以前写文章都在“标准答案”的“规范”下,一定要“完美”。此刻想通了,写错了又怎么了,谈谈想法都不行吗?

【46】学语文就如同是学武功时练习打沙包、扎马步,这是最基本的功课。很多人认认真真学了不少年的语文,却写不好一篇像样的文章,这就跟打了很多年的沙包、扎了很多年的马步,到头来出手依然没套路,甚至经不起街头小混混的一顿乱拳暴打的情况是同一道理,这是一件令人超级郁闷的事。摘。田家村。

【47】作文的大小,曲直,真假,前后。读毕飞宇讲蒲松龄《促织》。

【48】写作中怎么做到疏落?我认为就是着重叙事,着重描述场景就行了。感受,评价,结果,道理。这些东西越少越好,把这些东西留给读者。摘。

【49】美国有一个古老的民间故事《伤疤》,说的是一个年轻漂亮的王子,一个算命的告诉他说他将要娶一个放牛人的女儿为妻,这女孩子全身肿胀溃烂。他听了大惊失色。于是他找到那女孩子,刺了她一刀,以为她死了,自己就离开了。那一刀放干了她身上的脓水,恢复了她的美貌。后来,王子不知底细,同她结婚,不用说发现了她腹部的伤疤,也感受到了命运的威力。

中国也有这样的民间故事。月老绑红线,男孩知道了另一半,隔壁家女娃,拿石头砸她,后来娶了妻,脸上有疤,一说才知道自己当年砸的。

亦舒作品《古老誓约》也类似。

【50】作家保有率真的刻写,还原并记录生活现场的能力。这和文学的异化和扭曲生活表征是写作两个方向的极端,它们殊途同归的使命感是使人性得到张扬。生活不见光,而作家要做那一束光的传播者,刺穿、刺痛那些雾霾,传播的是现代文明和价值。摘。

【51】当文学不再是虚妄的抒情、修辞、技术和故事性,它回到非虚构的存在,文学该是苦逼现实。斑驳、杂乱,甚至尘世、喧嚣之美,甚至是衰败、废弃之美,是为大美。一味宁静致远,巧夺天工,实为雕琢而已。摘。

【52】史蒂芬·金在《论写作》中说到,副词是劣根作品之源。我的理解是副词是指语言的修辞,会使作品失去了生活的粗粝和斑驳的光泽。过分追求修饰的过程是艺术丧失自我的开始,它伴生的是假、大、空。我相信作家的写作是个人史,每个作家都需要创造自己的经验,展开丰饶的想象去接近身边现实。在纠结和冲撞中去发现这些现实中的布景,在自省中描述这些人和那些事。摘。

【53】我们一旦晓得某样东西的名字,便会觉得更脚踏实地,心灵的薄雾被揭开了,令我们与土地有了联系。摘。

【54】作家应无所不是,是建筑师,是法国厨师,是农夫。而与此同时,作家也应什么都不是。摘。

【55】你要对一切陌生的东西保持一种开放的心态,只有这样才能迎接新的经验和意义的到来。摘。

我的一个讲座提纲

【56】创意写作强调“创意第一性,写作第二性”,首先强调言有物,言有意,其次才是遣词造句、谋篇布局的功夫。这个写作的道理不能搞反了。

不仅仅是在作文纸上排列字句。我们文学界应该和教育界一起担起这个责任。摘。

【57】我们的小学、中学乃至大学教育都在教学生不断地考试,关注考分,然而,做了那么多的试卷,考了那么多的试,拿了学士、硕士、博士文凭就能解决人生和幸福的问题吗?看一看现在的大学生面貌,有多少人不过是在混一张文凭而已,还自欺欺人地以为:这张文凭会给自己带来一份不错的工作和钱途,可能么?摘。

【58】很多学生只是为了就业的方便而“选择专业”,但是当他们真正想去定位自己的时候,就反而陷入了“专业思维”而不能自拔。多数人只是为了一份工作而读一个热门的专业,却忘了去关注自己的兴趣、爱好,甚至综合能力的培养和理想的思考。摘。

【59】很多作家都是习惯独处,他的思维是写作的思维,他的声音是头脑中的声音,而不是真正的发声。就如同一部作品在头脑中是完美的,但是写出来的时候总是差强人意一样,表达亦是如此。摘.

【60】“它鲜少关心真正的人类幸福,它对于想象力与思想不屑一顾,而对知识的热情则被归为无关痛痒的东西。”

这就是我们这个时代的精神表征,文学阅读丧失了意义,目光短浅的实用主义者是我们这个时代最成功的人士。摘。

【61】在作文源泉这个问题上,源泉有多大?有人是一碗水,有人是一盆水,有人是小河,有人是大江,有人是海洋……不同的人着眼不一样,眼界就不一样.

【62】需要写一篇借物喻人的文章,手把手地教,怎一个累字了得?可有什么妙招?很简单,把物当人看,它有什么特点?比如:稻子,稻穗低垂,谦虚;铅笔,写错了能擦掉,像人有错就改。

也是一个讲座提纲

【63】真的需要父母摆正心态,写作文不是一件立竿见影的事。若想立竿见影,也得看看孩子是不是根竿子。孩子是长在泥土里的,老师、家长适当地浇灌,让孩子成为竿子,影子自然就来了。急不得!急不得!春天的播种,总要秋天来收获!早早收割,那是喂牛的草。

【64】在文学作品和我的生活背景之间,存在着一种分裂,一种不一致。很快,它们就让我明白了一件事:写作绝不是简单的模仿。摘。

【65】这是一位剧作家告诉我的经验,为了使写作的过程变得简单,那就想象自己,正坐在剧院的前排。

我的目标是真实,细节经验的真实,这也是写作本身的含义之一。

小说很微妙,同样一个故事,有没有文学性,或者这种文学性有没有价值,它体现在字里行间的每一个细处。标点符号真正的用法,并不是语法上的作用,而是语言的节奏点。摘。(这点好有同感。)

【66】创作有方法啊。

董健上大学时,读书是一件危险的事情。读书太认真,会被扣上“走白专道路的个人主义”的帽子。因为崇拜俄国文学批评家别林斯基,董健画了他的画像挂在床头,也想当个批评家。他因此被批判。摘。

【67】在写作中,查资料也是很重要一件事情啊。了解了来龙去脉,写起来才有底气。查资料,是学习,是积累。

【68】「小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花」,老唐說名句儘管傳誦古今,畢竟比不上陳與義〈懷天經智老因訪之〉裏的「客子光陰詩卷裏,杏花消息雨聲中」。摘。董桥。

【69】写作就是翻译,不管把生活翻译成文字,还是把一种文字翻译成另一种文字。

【70】作文,就是思想,就是生活,就是态度。

【71】象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力,为所有发明和创新提供源泉,它还是人类改造和揭露现实的能力,使我们同情自己不曾经受的他人苦难。摘

【72】希腊作家普鲁塔克所说:我们内心获得的,将改变外在的现实。

【73】文学语言不是像砌墙一样,一块砖一块砖叠在一起,而是像树一样,长在一起的,枝干之间,汁液流转,一枝动,百枝摇。摘。汪曾祺。

【74】想象和虚构的来源,还是生活。一是生活的积累,二是长时期的对生活的思考。……我很同意一位法国心理学家的话:所谓想象,其实不过是记忆的重现和符合。

【75】我必须尊重我个人自己的生活经验,必须承认以个人的感受为基本的原则。摘。曹文轩。

【76】一篇课文摆在那儿,“内容”是“现存”着的。一篇课文摆在那儿,内容怎么“写”出来的,为什么“这么写”而不“那么写”,没有“现存”,一切都“隐匿”起来。摘。

【77】阅读的核心能力是什么?找到了核心,做起来就简单、快捷、有效。你在核心之外的外围,做了很多的事,很忙,很累,效果却不明显。就内容的理解来讲,核心能力我找到5个:(1)概括的能力。(2)联系上下文理解词语、句子的能力。(3)抓重点句、关键词的能力。(4)读懂言外之意的能力。(5)联系生活来理解。一个小学生,以上5个能力扎实了,阅读能力一定“优秀”。5个能力,一个学期主攻一个能力,也只要5个学期。小学中年段,以“阅读方法”“阅读能力训练”为主,到了高年级,完全可以“指向写作”。摘。

【78】文化,根植生活而成文,有文能化方为真,本该揭示真相真理的文化,却沦为混饭吃的饭票。摘。

【79】爆款就是撞衫。——艺术化的产品,个性化的服务。长尾理论。差异化。文明趋同,文化求异。大狗大狗叫,小狗小狗叫。想到了这么多。

【80】想到一句诗:“忽然搁笔无言说,重礼天台七卷经。”龚自珍看得大,写下的是无奈,我看得小,看到了积极,自知。厚积而有薄发,江郎难免才尽,这是规律的。重礼生活的七卷经,开卷有益,便不会无言搁笔。学习学习再学习。

【81】写作是有方法的。

情节主线要清晰,需要开枝散叶,需要锦上添花,但不可舍本逐末。

小白兔行动起来,必须遇上大灰狼,这是制造矛盾。

不要保护小白兔,要虐它虐它,苦难才是成长,主角要成长。当然,它是自带主角光环的。

卖关子很重要,小白兔会怎么样呢?牵着读者的心。读下去就知道了。

写起来就好了。摸爬滚打,别无他法。

公众号“陆生作的聪明作文法”

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