闲聊“双减”后时代

2021年的暑假很短，短得让人觉得好像刚刚开始，它就已经结束了。

可就在这短短的暑假里，却发生了许许多多的大事——

河南大雨，动物凶猛，吞噬着生命，吞噬着家园；

南京疫情，西风漫卷，惊悸着人心，惊悚着魂魄；

亦凡猥亵，各地吃瓜，谈论着明星，反思着追星；

生斌炫女，人设崩塌，人心何为真，人心怎是假；

……

这些，让人悲，让人伤，让人苦，让人痛，让人怒，让人气。这人间怎么了？这人心怎么了？

幸好！有东京奥运，这届奥运，观众很少，裁判不好，但让人感动的场景也不少。杨倩胜利后的比心，红婵采访时的天真，炳添决赛时的狂奔……都是那么地振奋人心，激动着国人。

此时，八月的长春，正酣畅淋漓地下着雨，而这雨，似把这一切的一切都已经淋去。

我开始思索，思索开学后的情形。新学期的教育，将会是怎样的呢？

答案我不知道，可我知道，新学期的教育，真的将会改变，而这改变，可以说是惊天动地！

减负喊了很多年，可一切都似乎都没有改变。学生还是那么累，老师还是那么忙。

可2021年7月的一个文件，却让减负发生了实质性的改变。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个文件标题，字很长，信息量很大。

很明显，剑指两处：学生作业负担和校外培训负担。

而这两个负担，是真真正正的教育不能承受之重。它们让学生苦不堪言，让家庭苦不堪言。

作为教师，初听到这个消息的时候，我是喜悦的。真是假期忽闻“双减”至，初闻涕泪满衣裳。又看内容详细后，漫卷诗书喜欲狂。

是啊！现在，生活压力的增大，生活需求的增加，加重了人们的焦虑感。而这种焦虑感的根源，就是对现实生活的不满足，对现状的不满足。个人、家庭、学校、社会，都如此。

而改变现状的最好，最有效的方式就是教育。所以，现在，对一个家庭来说，最大的支出，就是教育的支出。而教育的对象是谁？学生。

所以，最终，一切的不能承受之重，归结为一处，就是学生。

对于一个成长中的学生来说，适当的压力是一种动力，它能够让学生更好地成长。人无压力轻飘飘，如果都像方仲永一样，那是对他们的害。

可现在，学生的压力已经处于超负荷状态，让他们不能承受了。

每个家庭就像搞军备竞赛一样，拿出最大的精力，最多的金钱用在孩子教育上，生怕孩子输在起跑线上。终于，教育陷入病态化的循环中，形成了剧场效应。

想要孩子出人头地，就要无止息地施加给他们压力。在这种思想的驱使下，学生的作业负担重了，家庭教育的支出多了。

在这种教育环境下，校外培训机构因风起，如雨后春笋般一个个冒出头来，千方百计地吸引家长把孩子送进来，大喊着口号：你来，我培养你的孩子；你不来，我培养你孩子的竞争对手。

听着这样的口号，家长们的焦虑感倍增，于是，纷纷把孩子送到校外培训机构中去。

所以，减负喊了许多年，学生却越来越不堪重负。

而现在的《“双减”意见》却不一样了，它从政策层面落实，力度很大，很大。

全面压减作业总量，严禁要求家长批改作业；

学科类培训机构一律不得上市融资；

不得在节假日及寒暑假期开展学科类培训；

主流媒体及新媒体等不刊登校外培训广告；

……

每一条，都那么地振奋人心；每一条，都让人们击掌相庆。近日，国务院教育督导委员会办公室还印发了专门的通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。可见，国家这次“双减”，可谓是雷厉风行，要将减负进行到底的了。

那么，这个意见的出台，是否能够解决教育的内卷问题，是否会迎来学生的大欢喜，家长的大欢喜，老师的大欢喜，所有人的喜大普奔呢？想着，想着，我产生了几点担忧——

先说说学校层面的担忧：

1.《“双减”意见》中说，要“全面减压作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。

这一点，老师们是能做到的。社会各种群体里，教师群体是听话的群体，乖的群体，别人说得到，老师们就能做得到。但我担忧的是，学生的学习是需要巩固和反馈的，这个巩固和反馈，需要从作业层面体现出来。

孔子曾曰：学而时习之，不亦说乎？

孔子又曰：温故而知新，可以为师矣。

可见，学习之后，复习的重要性。而复习效果的检测，就是作业。老师通过作业，才能知道学生的学习情况是怎样的，然后，才能根据学情，灵活调整教学策略，让课堂教学有效，高效。

但现在，《意见》中规定，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，像语数外这些所谓的主科，每天的作业完成时间，要保证在20分钟内完成。既要学得好，又要用时少，从目前来看，很难，很难。

学生的接受程度不一样，有一部分孩子，在没有充分的复习情况下，知识掌握得不一定扎实。长此以往，学习负累定会越来越重。最终，对学习丧失兴趣。

怎么解决呢？那，就需要老师花费更多的精力用于作业的研究，然后，留出高质量，普适性的作业，让学生把当天所学高效完成。

2.《“减负”意见》中要求，“教师要加强作业指导，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。”

这一点，说得好！“师者，所以传道授业解惑者也。”老师的职责就是授业解惑，传授知识，解决学生学习疑难，是老师的责任。面对学生的问题，老师是有问必答，有求必应的。

但，现在，我，一名老师的疑惑是，不许占用学生的课余时间，那，在学校里，老师为学生答疑解惑的时间是在什么时候呢？

我能想到的办法就是每天留给学生两节课的自习时间，然后，在自习时间里，学生有问题了，可以去请教任课教师。

但，从目前中学所设科目除了音乐美术都入中考的情况下，留两节自习课用于答疑，真的很难，很难！

再说说家庭层面的担忧：

1.学生在写家庭作业中，学习遇到困难怎么办？

学然后之不足。在学习中，学生遇到困难，只有及时解决，才会有进步。如不及时解决，积重难返，在学习上欠的债会越来越多。问家长，术业有专攻，大多数的家长是无法解决的；问老师，老师不在身边，鞭长莫及，远程辅导效果也不会太好。

2.孩子学习不好，进行一对一辅导？

“不让孩子输在起跑线上”的思想深入家长心，当孩子学习不好的时候，家长们总是要想办法解决的。怎么解决，就需要找一个明白人教。谁？当然是老师了。可让老师到家，进行一对一辅导是很贵的，现在，将会更贵。所以，家庭条件好的学生进行一对一辅导，家庭条件差的孩子学习疑难解决不了。结果会怎样呢？且一对一辅导，也有失教育的公平性，这个问题怎么解决？

最后说说社会层面的担忧：

社会层面的担忧，就是对课外辅导机构的担忧。现在，《“双减”意见》的出台，规范了课外培训机构的乱象。校外培训机构不能在国家法定节假日、休息日及寒暑假进行学科类培训了，那么，他们要想继续干这行，就会在周一至周五的补课时间里，想着法的收费，想着法的增加学习时间。这样，我们的监管部门必须加强监管。

当国家法定节假日、休息日及寒暑假的时间都还给学生后，这样大段的时间，学生用来干什么？且在这大段的时间里，家长是要工作的，孩子缺乏自律性，面对社会上的新鲜事物，他们缺乏判断能力，放任自流，那可不行，也很危险。那，就需要正确的引导。

怎么引导？现在，有的地区在寒暑假也增加了托管，可是，周末休息日呢？法定节假日呢？

所以，为了使学生健康成长，正确成长，必须采取一些有效的措施才行。

“双减”，减的是学生的负担，家庭的压力，利国利民，但“双减”实施后，却仍有着一些需要改进的地方。

但我也相信，“双减”后时代的到来，会让教育越来越完善，最终，能够真正地让学生“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”