答疑解惑Ⅲ 班级管理（二）

  

答疑解惑Ⅲ 班级管理（二）

小编语： 

 班级管理是慢功夫，学生教育是细功夫，在班级管理过程中需要方法，需要技巧，需要智慧，更需要情怀。

今天继续探讨上期的问题，就班干部培养、培优工作，班级管理没有生气、缺乏活力等方面的问题提出个人的看法和意见，欢迎大家交流讨论。

请关注“胜利在望驻市一高”，可查阅历史文章。

 

3、班级管理缺乏活力怎么办？

其实，这个问题与前面“班级缺乏激情，学生积极性不高”是同一类型的问题，只是角度不同。一个班级没有生机与活力，缺乏干劲与激情，学生始终处于一种被压抑的状态下，内在潜能得不到尽情发挥，很多老师着急却无计可施。

⑴ 班级缺乏活力通常表现为课堂气氛沉闷、学习成绩徘徊不前、不愿意参加集体活动、自信心不足、卫生纪律等日常工作连续出现问题。同时心理上往往产生敌对情绪，甚至是蓄意破坏，这些现象严重影响着班集体的健康发展，这样的班级不但难以管理，也不利于学生的健康成长。

⑵ 出现这种情况责任首先在于班主任，由于班主任管理中的问题，如民主性差，事无巨细，大小事务一手抓；班集体没有统一的理想信念，没有共同的奋斗目标，班级向心力差；有的老师讽刺挖苦学生，伤害学生的自尊心和上进心；班内生活单调乏味，班级氛围缺乏激情，学生不关心班级建设。

⑶ 针对上述情况，班主任要先从自己身开始转变，要有开朗的性格和大度的胸怀，既要对学生严格要求，又要耐心帮助，热情关怀；做到平易近人，在学习上做良师，生活上做知心朋友，与他们平等相处，互相尊重；掌握合理的批评和表扬艺术，在批评和表扬学生时应注意学生的心理感受。

⑷ 从学生角度来讲，通过举办班级活动调动学生的积极性，激发学生的热情，点燃学生的激情，增强学生的主人翁意识，让他们共同参与班级建设，培养同学们的集体荣誉感，增强班级凝聚力，激发班级活力。

 

 

4、如何培养班委会的能力，如何做好培优工作？ 

其实这涉及培养班干部和培优两个问题，班主任老师肩负着培养学生干部能力的重任，要对他们严格要求，公正对待，越是班干部，越要严格要求，学生最敏感的问题之一就是看老师能不能把一碗水端平。通过让班干部组织活动，既能让班干部了解自己的能力，又能看到自己的不足。培优补差是班主任的必备技能，也是班主任必须修炼的基本功，结合本班情况，采取有效的激励措施调动大家的学习积极性，使班级取得优异成绩。

⑴ 为了使班干部更好地开展班级管理工作，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，让学生自己管理自己。班级各项活动如班会、文体活动、公益劳动、社会调查等放手让学生自己组织。班主任从中加强指导，活动结束后进行点评和总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。

⑵ 鼓励班干部大胆开展工作，同时严格要求班干部个人在知识能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面为全班起模范带头作用。正确对待他们的长处和不足，有了成绩要及时表扬，帮助班干部树立威信。当犯错时也应及时予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。要注意培养班干部团结协作的精神，形成班集体的凝聚力和进取心。

⑶ 培优工作主要通过赏识教育的方法，在班级树立好的典型，发挥榜样的力量来带动。例如，每次考试结束后在班级进行诊断分析，对成绩优秀的学生、取得较大进步的学生及单科成绩突出的学生大力表扬。在班里评出学习标兵、进步之星，激励他们向高目标攀登，勇于拼搏，敢于超越，争取更大的进步。 

⑷ 营造良好的学习氛围，在班级树立正气。善于发现优等生对该学科的兴趣点，对于学生在某方面优秀和突出的表现，我们要不失时机地进行表扬和肯定，鼓励学生独特的思维方式和独立的探究意识，考试结束让优秀生谈经验，让刻苦学习的学生得到尊重，同时在班级也起到了引领作用。

⑸ 加强方法指导，为优秀学生指明努力的方向。要提高优秀学生的成绩，必须适当地对知识进行延伸和拓展，扩大学生的视野，在知识点的深度和广度上稍微拔高，同时要注意不能影响大多数学生的学习兴趣。多谈话、多沟通，多进行情感交流，用情感鼓动学生、激励学生。

 

  张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国中小学名师工作室联盟常务理事，全国名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、全国教师绿色教育研究院、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、杭州铭师堂教育、江西金太阳教育、广东名思教研特聘专家，笃行教育（北京）研究院专家组核心成员，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。“三人行班主任工作室”顾问。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。