班主任如何走专业化发展道路

班主任如何走专业化发展道路

小编语】  

本学期工作已进入后半程,依照惯例,我们学校在这个时段准备召开一次班主任经验交流会活动,要求班主任老师每人写一篇自己的教育叙事,各年级推荐代表在会上进行交流。前年我还专门把老师们交流的讲稿利用假期编辑成册,开学的第一道办公会上,我把印制好的《驻马店市一高 班主任经验交流汇》发到学校班子成员手中。

“这是啥时候弄出来的?”校长问。“假期里。”我爽快地回答。他皱了一下眉,“咦”了一声,深深地点头。接着说:“我没想到胜利能利用假期把老师们的文章汇编成册,也算是为新学期的献礼。我会认真看。”与会的其他领导也向我投来赞许的目光。大家的认可又为我增添了强大的动力。

为了促进年轻班主任的成长,以这次活动为契机,我写了这篇《班主任如何走专业发展道路》,以便为他们提出指导性意见。

班主任如何走专业发展道路

听说德育处要举行经验交流活动,安排布置班主任老师写“教育叙事”。这两天有的班主任老师和我交流,问如何写教育叙事?写什么事呢?交流中我讲到每位班主任老师都有自己的教育故事、教育困惑、教育片段、教育个案或教育思考,写一写与学生的交流、与学生的交往或反映自己身边的教育范例如一个主题活动设计、一节有特色的班会、一个学困生的转化、一次成功的家访或一次教育反思等等。

冉老师见到我说:“我们班准备举办一次‘我为班级添光彩’诗词朗诵会,跟着你学习,通过班级活动营造书香班级。”我对他们的做法表示赞许。

年轻的小丁老师见到我问到:“张主任,暑期我们拓展训练的时候,你为我们培训时讲了《教师的专业化成长》,当时我就有一种冲动,要向你学习,走专业化发展道路。但我心里也有很多困惑,怀疑自己这方面能力不足。我只是踏实能干,但不善于总结,也没有动笔的习惯,很多教育中的小事从身边悄悄溜走,就是没有记录下来。现在想起来多遗憾啊!”

“噢,已经有了这方面的意识说明你开始思考问题了。看来,你开始有想法了,我颇感欣慰。这已经是一个新起点了。”

“如何走专业发展道路?想请你指点,同时也想让你给我点信心。”

我给她讲了“朱永新成功保险公司”的故事。几年下来一批新人脱颖而出,如于春祥、吴樱花、张曼凌、陈晓华等,他们在自己的那片土地上深耕着,已是硕果累累。于洁的《草尖上的露珠》是把给学生写的27万字的书信编辑成册。其实,成功就是把简单的事情坚持做下去。

也有微信好友给我发来信息:“张老师好!既然选择了当教师,就想成为一名优秀教师,走专业化成长发展道路。我知道任何事情都不是一帆风顺的,能告诉我应注意那些细节吗?”

这些问题也许是年轻班主任的共性问题,就如何走专业化发展道路,我谈谈一些看法。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生人格的榜样和道德行为的示范者,是学生健康成长的导师,是影响学生命运的人。树立现代教育理念和开拓创新精神坚持立德树人,发展学生综合素养促进学生的全面发展。 具有专业精神的班主任应以高尚的人格、高超的技能、创新的能力、无私的精神和高度的责任,全身心地投入到班级建设,促进学生全面发展,真正体现培养人、教育人、塑造人的特殊价值。所有成为“家”的人物,不管是在哪个领域,他无一例外都有自己非常鲜明的个性和特色。每一个人都会经历成长的挣扎和焦虑,要不断积累经验,增长阅历,敞开胸怀,潜心向前,这将是成为优秀教师的第一步。

        实现专业化成长,首先要找到自己的方向看清楚自己后,对人生做正确的规划打破随遇而安的状态,从庸碌寻常中趟出一条路,知道自己想要到那里。还要有站起来的底气有一种怪现象叫“一将功成万骨枯”,失败的人不再努力,甘于平庸,与世无争成了很多人的生活常态,有的成为教育闲人成功的人也不再努力。坚守自己心中的梦想成长是自己的事,与舞台大小无关,与有没有掌声无关,与利益得失无关,与别人评头论足无关。不断努力所有的努力都是有用的,收获只是时间问题。在别无选择的时候,努力是最好的选择。成功需要坦然的心态,需要一份自信,需要一份坚守。

       班主任的专业成长必须建立在自愿和积极主动的基础上,在这个过程中,要坚持阅读,写作,思考,追寻教育之道,促进自我发展。

       ⑴ 树立现代教育理念和开拓创新精神。要遵循“德育为首,教学为主,素质为本,全面发展”的原则,打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式。面向全体学生,促进学生的全面发展。

        ⑵ 坚持阅读,养成读书的习惯。每个人要想拓开视野,就必须坚持读书,制定一个计划,每月读一本或两本书。当然,读书不一定要读那种枯燥的,找喜欢读的就是,也不必一定都要读专业的书,其他方面的书都可以读。我在上一篇《回首向来潇洒处,既有风雨也有晴》(2017年、12月31日发)文章中写了2017年自己阅读哪些书籍,提供了书目,也许对你有所启发。你只要在不断阅读,就意味着在不断吸纳,生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。

⑶ 坚持专业写作,用阅读和写作提高自己。写作是提升自己的最有效的途径和关键性措施,用心地写作对专业发展会有很大促进,一定会使你走得更远。每一位老师只要你有自己的专业个性和特色,只要你有追求和想法,随时都可以写进来。每位老师都有很多的故事,你不写就成为过眼烟云,如果写下来,就成了你成长道路上的一块块砖头,无数块的砖头叠加起来,就把你推向一个高峰。    

写什么?怎么写?一直困扰着广大一线教师的问题。其中写教育叙事是很好的切入口,随着你写作深入可以进行问题化写作,在教育教学中把有价值的小事件记录下来,通过对教育问题的反思,进一步总结。专题化写作是对某一个教育问题进行专题化的反思性写作,可持续对某一问题深度反思。再逐步进行主题化写作,通过反思和感悟从理论高度审视某一方面的实践,进行系统性写作。在《回首向来潇洒处,既有风雨也有晴》文章中我介绍了2017年写下52篇文章,内容涉及教育随笔、学习方法指导、学生心理辅导、教育叙事及开发的课题,在此过程中引发了一些教育思考。

      ⑷ 不断思考,善于反思。反思是教师专业成长的捷径,教师在教育教学过程中多一份反思就多一份提高。反思也是一种研究,叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但他坚持写多年反思就有可能成为名师。”善于反思,及时审视教育教学的得与失,不断丰富完善自自己的教育理论体系,使理论与实践结合起来,实现专业化发展。

⑸ 寻找教育之道。一个优秀教师要善于撰写教育叙事,在一些小事件里面蕴含许多的教育契机和教育资源。当今还有一种现象,课堂教学重技能,教学几乎成了传授考试方法、培训做题技巧的演兵场,而缺乏教育叙事。我们应该沉下心来,探寻教育规律,寻找教育之道。例如,接手新班怎么快速记住学生的名字?怎样让学生的名字成为你的教育资源?如何进一步开发这一教育资源?这些都值得你去探讨。我曾为三届学生写过嵌名诗,就是利用学生的名字做文章。

    ⑹ 促进自我成长。现实中教师每每为成绩而烦恼,被检查验收困扰,生活枯燥而压力重重。教师的专业成长需要心灵的自由和诗意的教育情怀,没有写作,没有思考,教师的世界就会变得狭小。教师本应在静静回味、深刻反思中不断做出调整,才能促使自己不断发展。  

班主任是学生的领路人,处理好教育与管理的关系,把握好教育的方法与技巧,体现出为人师的爱心与情怀。在实际工作中坚持多一些民主,少一些专制;多一些鼓励,少一些批评;多一些引导,少一些说教;多一些情感,少一些烦躁。对学生晓之以理,动之以情,持之以恒,和风细雨。做一个充满智慧的班主任,充满爱心的班主任,耐心细致的班主任,满怀信心的班主任,激情澎湃的班主任,开拓创新的班主任,积极乐观的班主任,幸福快乐的班主任。

 

    张胜利,驻马店市一高德育处主任,中学高级教师。全国知名班主任,全国著名德育专家,,全国名师发展联盟名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家,河南省最具智慧力十佳班主任,河南省国培计划主讲教师,省级优秀教师,省级名师,省级师德先进个人,省级优质课教师,省级骨干教师,省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家,《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物,驻马店市区两级政协委员,市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖,《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。

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