班主任如何走专业化发展道路
班主任如何走专业化发展道路
【小编语】
本学期工作已进入后半程，依照惯例，我们学校在这个时段准备召开一次班主任经验交流会活动，要求班主任老师每人写一篇自己的教育叙事，各年级推荐代表在会上进行交流。前年我还专门把老师们交流的讲稿利用假期编辑成册，开学的第一道办公会上，我把印制好的《驻马店市一高 班主任经验交流汇》发到学校班子成员手中。
“这是啥时候弄出来的？”校长问。“假期里。”我爽快地回答。他皱了一下眉，“咦”了一声，深深地点头。接着说：“我没想到胜利能利用假期把老师们的文章汇编成册，也算是为新学期的献礼。我会认真看。”与会的其他领导也向我投来赞许的目光。大家的认可又为我增添了强大的动力。
为了促进年轻班主任的成长，以这次活动为契机，我写了这篇《班主任如何走专业发展道路》，以便为他们提出指导性意见。
班主任如何走专业发展道路
听说德育处要举行经验交流活动，安排布置班主任老师写“教育叙事”。这两天有的班主任老师和我交流，问如何写教育叙事？写什么事呢？交流中我讲到每位班主任老师都有自己的教育故事、教育困惑、教育片段、教育个案或教育思考，写一写与学生的交流、与学生的交往或反映自己身边的教育范例。如一个主题活动设计、一节有特色的班会、一个学困生的转化、一次成功的家访或一次教育反思等等。
冉老师见到我说：“我们班准备举办一次‘我为班级添光彩’诗词朗诵会，跟着你学习，通过班级活动营造书香班级。”我对他们的做法表示赞许。
年轻的小丁老师见到我问到：“张主任，暑期我们拓展训练的时候，你为我们培训时讲了《教师的专业化成长》，当时我就有一种冲动，要向你学习，走专业化发展道路。但我心里也有很多困惑，怀疑自己这方面能力不足。我只是踏实能干，但不善于总结，也没有动笔的习惯，很多教育中的小事从身边悄悄溜走，就是没有记录下来。现在想起来多遗憾啊！”
“噢，已经有了这方面的意识说明你开始思考问题了。看来，你开始有想法了，我颇感欣慰。这已经是一个新起点了。”
“如何走专业发展道路？想请你指点，同时也想让你给我点信心。”
我给她讲了“朱永新成功保险公司”的故事。几年下来一批新人脱颖而出，如于春祥、吴樱花、张曼凌、陈晓华等，他们在自己的那片土地上深耕着，已是硕果累累。于洁的《草尖上的露珠》是把给学生写的27万字的书信编辑成册。其实，成功就是把简单的事情坚持做下去。
也有微信好友给我发来信息：“张老师好！既然选择了当教师，就想成为一名优秀教师，走专业化成长发展道路。我知道任何事情都不是一帆风顺的，能告诉我应注意那些细节吗？”
这些问题也许是年轻班主任的共性问题，就如何走专业化发展道路，我谈谈一些看法。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生人格的榜样和道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生命运的人。树立现代教育理念和开拓创新精神，坚持立德树人，发展学生综合素养，促进学生的全面发展。 具有专业精神的班主任应以高尚的人格、高超的技能、创新的能力、无私的精神和高度的责任，全身心地投入到班级建设，促进学生全面发展，真正体现培养人、教育人、塑造人的特殊价值。所有成为“家”的人物，不管是在哪个领域，他无一例外都有自己非常鲜明的个性和特色。每一个人都会经历成长的挣扎和焦虑，要不断积累经验，增长阅历，敞开胸怀，潜心向前，这将是成为优秀教师的第一步。
实现专业化成长，首先要找到自己的方向。看清楚自己后，对人生做正确的规划，打破随遇而安的状态，从庸碌寻常中趟出一条路，知道自己想要到那里。还要有站起来的底气，有一种怪现象叫“一将功成万骨枯”，失败的人不再努力，甘于平庸，与世无争成了很多人的生活常态，有的成为教育闲人，成功的人也不再努力。要坚守自己心中的梦想，成长是自己的事，与舞台大小无关，与有没有掌声无关，与利益得失无关，与别人评头论足无关。不断努力，所有的努力都是有用的，收获只是时间问题。在别无选择的时候，努力是最好的选择。成功需要坦然的心态，需要一份自信，需要一份坚守。
班主任的专业成长必须建立在自愿和积极主动的基础上，在这个过程中，要坚持阅读，写作，思考，追寻教育之道，促进自我发展。
⑴ 树立现代教育理念和开拓创新精神。要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式。面向全体学生，促进学生的全面发展。
⑵ 坚持阅读，养成读书的习惯。每个人要想拓开视野，就必须坚持读书，制定一个计划，每月读一本或两本书。当然，读书不一定要读那种枯燥的，找喜欢读的就是，也不必一定都要读专业的书，其他方面的书都可以读。我在上一篇《回首向来潇洒处，既有风雨也有晴》（2017年、12月31日发）文章中写了2017年自己阅读哪些书籍，提供了书目，也许对你有所启发。你只要在不断阅读，就意味着在不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。
⑶ 坚持专业写作，用阅读和写作提高自己。写作是提升自己的最有效的途径和关键性措施，用心地写作对专业发展会有很大促进，一定会使你走得更远。每一位老师只要你有自己的专业个性和特色，只要你有追求和想法，随时都可以写进来。每位老师都有很多的故事，你不写就成为过眼烟云，如果写下来，就成了你成长道路上的一块块砖头，无数块的砖头叠加起来，就把你推向一个高峰。
写什么？怎么写？一直困扰着广大一线教师的问题。其中写教育叙事是很好的切入口，随着你写作深入可以进行问题化写作，在教育教学中把有价值的小事件记录下来，通过对教育问题的反思，进一步总结。专题化写作是对某一个教育问题进行专题化的反思性写作，可持续对某一问题深度反思。再逐步进行主题化写作，通过反思和感悟从理论高度审视某一方面的实践，进行系统性写作。在《回首向来潇洒处，既有风雨也有晴》文章中我介绍了2017年写下52篇文章，内容涉及教育随笔、学习方法指导、学生心理辅导、教育叙事及开发的课题，在此过程中引发了一些教育思考。
⑷ 不断思考，善于反思。反思是教师专业成长的捷径，教师在教育教学过程中多一份反思就多一份提高。反思也是一种研究，叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但他坚持写多年反思就有可能成为名师。”善于反思，及时审视教育教学的得与失，不断丰富完善自自己的教育理论体系，使理论与实践结合起来，实现专业化发展。
⑸ 寻找教育之道。一个优秀教师要善于撰写教育叙事，在一些小事件里面蕴含许多的教育契机和教育资源。当今还有一种现象，课堂教学重技能，教学几乎成了传授考试方法、培训做题技巧的演兵场，而缺乏教育叙事。我们应该沉下心来，探寻教育规律，寻找教育之道。例如，接手新班怎么快速记住学生的名字？怎样让学生的名字成为你的教育资源？如何进一步开发这一教育资源？这些都值得你去探讨。我曾为三届学生写过嵌名诗，就是利用学生的名字做文章。
⑹ 促进自我成长。现实中教师每每为成绩而烦恼，被检查验收困扰，生活枯燥而压力重重。教师的专业成长需要心灵的自由和诗意的教育情怀，没有写作，没有思考，教师的世界就会变得狭小。教师本应在静静回味、深刻反思中不断做出调整，才能促使自己不断发展。
班主任是学生的领路人，处理好教育与管理的关系，把握好教育的方法与技巧，体现出为人师的爱心与情怀。在实际工作中坚持多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。对学生晓之以理，动之以情，持之以恒，和风细雨。做一个充满智慧的班主任，充满爱心的班主任，耐心细致的班主任，满怀信心的班主任，激情澎湃的班主任，开拓创新的班主任，积极乐观的班主任，幸福快乐的班主任。
张胜利，驻马店市一高德育处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，，全国名师发展联盟名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级师德先进个人，省级优质课教师，省级骨干教师，省级学术带头人。《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，驻马店市区两级政协委员，市心理学会副理事长。专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。