【思考】谁是我们的老师?

前天,冯老师在自己的网课上,点评了一位学生的作业,该学生用了一个不是中学生应该掌握的单词,同时该生的成绩并不太优秀,这就说明该学生依靠网上搜索而获得的答案。
到底学生该不该上网搜索答案?我思考了两天,觉得应该,因为这也是一种学习的方式。过去,我们常常说,字典是我们不开口的老师,遇到不会、不理解的字词,都会查字典解决。现在,有了网络,网络就成了我们能说话的老师。网上的资源很多,只要我们愿意学习,都可以进行网上学习。
但现在我们停课不停学,进行的网上学习,为什么不被大多数家长、老师和学生认可,就是我们不会学习,不知道如何学习,不知道学什么。
说到这里,我想告诉大家,目前中学生获得学习信息的途径主要有四个方面:一是课本文献,二是电视网络,三是口头信息来源,主要是老师、父母和同学的言语,四是实物型信息来源,主要是通过感官获得信息,如珠宝的光泽,阳光的温暖等。
在这四种信息来源中,只有网络获得的信息量最多,最持久,因此,想让孩子学习好,想让孩子终生学习,必须培养孩子的信息素养。培养信息素养可从以下三方面开始:
第一:信息素养的培养从热爱生活开始。信息素养的培养首先要让孩子有一个热爱探索的好奇心,能够不断发现各种信息来源。
信息素养的基础是文化层面的认知,也就是说要具备一定的基础知识,这部分知识的培养是以家庭教育和学校教育来完成的。
第二:培养信息意识。信息意识的培养包括多个层面,一方面要知道哪些信息是有意义的,哪些信息是需要拒绝的,哪些信息是需要加工的等等。
培养信息意识需要一个步骤,首先要知道完整、准确的信息是做出合理决策(当前人工智能领域的主要思路)的基础,在这个意识主线上进而完成信息的检索和应用,另外新获取的信息也需要与原有的知识结构进行融合。
第三:培养信息技能。信息技能与时代变化有紧密的联系,信息技能包括信息获取、信息加工和信息融合的过程。
在当前的大数据和人工智能时代,培养信息技能就要了解大数据相关的数据操作技术,以及了解人工智能如何基于已有数据进行决策的过程,这些都是信息技能的培养。
信息素养的培养是一个系统的过程,不仅对于孩子来说信息素养比较重要,对于现代职场人来说,信息素养也是非常重要的。而且信息素养的培养是一个连续且动态的过程,因为随着互联网相关技术的发展,信息技能需要不断随之更新。
谁是我们的老师,你明白了吗?过去,字典是我们的不开口老师,现在,互联网是我们会说话的老师,但真正的老师,是我们自己,因为想学什么,自己决定,想学多深,自己决定。
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