一位农民工对教育的忧思:学校把钱摆在第一位,肯定教不出好学生

昨天,一位粉丝在后台留言,原文是这么说的:

兰陵,我希望多提提学校,现在的很多一切不良或者说很严峻的问题,其实都来自教育,这已经连我这个农民工都察觉到了,拜托!

看到这段话让人欣慰,欣慰之处在于大家都在思索社会问题的症结何在。

只要有思考,就有前进的现实可能和力量。

这位农民工兄弟认为,教育或者说学校教育,是问题的根源所在。

我基本赞成他的观点,但还需要补充的就是,所有问题都不是孤立存在的。

其他社会问题也在反过来影响教育,改变教育,比如社会阶层的分化,比如传统道德体系的崩塌,等等。

总体上看,我觉得教育仍然是进步的,一天强比一天,一代强比一代。

其中,进步最大的是农村教育,至少有点义务教育的模样了。

我父亲那一辈,上学靠推荐,与你的天资和努力没任何关系,根本谈不上教育公平。

上世纪90年代,我上初中时,乡村学校老师的工资都不能按时发放,农村办学条件尤其差,农家子弟接受教育的机会特别少。

现在,关于教育的基本问题解决的都很好。

当然,一个时代有一个时代的局限,一个时代有一个时代的使命。

现在教育的症结在哪里呢?

我觉得有以下几个方面:

一是资源分配问题。

教育是国家责任,也是国家义务,义务教育应该具有普惠性特征。

也就是说,无论你是什么身份,无论你身处哪里,无论穷还是富,都应该享受大致相仿的公立教育资源。

实际上,绕不开的地域差距、阶层差别,让教育资源分配的差异性很大。

学区房的盘剥,更是加重了教育的负担。

什么时候县长、市长的孩子,能够与农民、农民工的孩子成为同桌,这个问题才算得到解决。

二是衡量标准问题。

教育的初衷本来是释放天性,挖掘潜力。

可应试教育下,唯分数论、看升学率,让整个社会背上压抑的考试负担。

我始终反对学而思,讨厌看他们的广告。

那么多的教育辅导机构从中榨取利润,从幼儿园就开始收割韭菜。

家长的焦虑变成深夜的怒吼,老师的压力无可言表,孩子们累得抬不起头来。

辅导班里的回忆,可能是这届孩子最单调的童年。

如此功利化,教育流水线上下来的,是会考试的学生,而不是会思考的学生。

三是人性塑造问题。

维系传统道德体系,学校是最后的净土。

塑造学生的健全人格,比考出高分更重要。

前段有个数据,说大学的思政教师突破10万人,这不就是个笑话吗?

大学生都已经成年,还需要费劲巴力地去教育如何做人吗?

如何从小教育孩子知道爱、懂得美,如何引导孩子心平气和地理解世界,比长大后上思政课重要得多。

恰恰,我们在教育的初始环节上欠账太多。

十年树木,百年树人。

教育的优劣,需要时间的检验。

不是老人变坏了,而是坏人变老了。

恰恰我们现在所遭逢的问题,或许正是四五十年前教育的结果。

解决一个社会问题,没有什么灵丹妙药,只要遵循发展规律与时俱进。

无论怎样变化,有一条恒定不变:

凡是把钱摆在第一位的学校,肯定教不出好学生!

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