“学区房”与利益链

文/晓锦源

商业资本是无孔不入的，这是资本的属性，但教育被资本绑架，对社会来说是弊大于利的。关键这种绑架是看得见还无能为力。

城市的教育资源是优于农村的。乡镇没有学区房，资本也不看好农村教育。结果农村教育与城市相比差距越来越大。

城市的小升初最近几年实行的是就近入学。在政府看来，手心手背都是肉，谁胜出都是人才。小升初就近入学，一开始这个政策的目的是不错的，里面有一个挺良好的愿望，希望小学学习负担不要太重，取消考试入学，实行就近入学既能减轻家长的负担，也能提高效率。

但是这样做，忽略了一个实际的问题，就是学校的教育资源是差距的，好学校的硬件设施，老师的教学水平，以及学校的管理，都容易造成学习知识的差异。

恰恰这些差异，让资本看到了利润的空间，有钱人就会让他们的孩子进入师资力量比较好的学校，底层人就永远进入教育资源比较差的学校。这样就造成了有钱的孩子在概率上比底层劳动人民更容易胜出。

当下的中国最难考的不是大学，恰恰是高中，能升入高中，考个大学是95%的希望。而进入普通高中的升学率只有42%左右。

学区房的价位居高不下，不是大家不能降下来，而是有些人刻意保留这样的差距，是因为他们从中可以获得好学校的红利，这是一个利益链。就近入学这件事凸显出中国教育管理者们没有改革的愿望，没有愿望还何谈方案呢？

若想改革，一个简单的办法就是让一个地区的学校办校水平比较接近，这个事情其实很容易。

首先硬件上比较平等，提升教学力量比较差的学校的硬件水平。教育全是行政拨款，硬件统一是很容易做到的。 软件就是师资力量，可以让师资在区内轮转。小升初就随便报名随便入学。

有人说，老师不乐意，要照顾老师的情绪，或者有人说老师很辛苦等等，这些说法是站不住脚的。主课老师一般带2个班，每天一个班上学也就45分钟，就用60分钟计算，一天的上课时间是2小时，批改作业的时间2小时，备课时间实际30多分钟。 这样算主课老师的工作时间实际4.5小时，其余8小时工作没有饱和。剩余的时间是被无效各类校园活动沾满了。让大量的教师从事第二职业。老师工资相对企业工人还是有吸引力的。

我们谈教育，其实这是一个非常非常大的话题，今天我们在思考教育、讨论教育、理解教育的时候，其实是非常狭隘的看待教育。

我们所看到的教育不是教育原初那个博大的意义，其实教育不是一定要在学校和书本中实现，也不要迷信一定要在一个好学校中实现教育。