有一种爱叫：我以为爱

有一种爱叫：我以为爱

作者：李广生

明天是“六一”儿童节，应该为这个日子，也就是为儿童，写点什么。写什么呢？我打开“教育人生”，打算搜索一下历年在这个日子为儿童所写的东西。一搜不要紧，让我惊呆了，也让我不得不反思，自己是否真的把儿童放在最核心、最重要的位置。

几乎每个特殊的日子，我都要写一篇东西，如每年的第一天和最后一天，“五四”青年节、母亲节、情人节等，一是纪念这个日子，二是借这个日子表达自己的一些观点。儿童节我以为自己绝不会放过，因为自己一直宣扬“儿童立场”，经常性的把儿童、孩子等词汇挂在嘴边。搜索的结果显示，我仅在2014年和2016年这两年的儿童节各写一篇文章，一篇名为《所谓童年》，一篇名为《儿童的尊严》。以“儿童”为关键词检索“教育人生”上的一千多篇文章的标题，仅有一篇，即《儿童的尊严》。这是不是说明，我口口声声把儿童挂在嘴边，但心里并没有真正给他们留出位置？是不是还说明，我以为自己很重视儿童，其实并不重视？

反思是痛苦的，因为你不得不面对真实的自己。那些把自己装扮的漂漂亮亮的伪饰撕下之后，也许你会发现，站在自己面前的是一个陌生的自己，甚至是自己不喜欢的自己。我理解那些不肯直面自己的人，其痛苦是双重的，一是面对真实的痛苦，二是去除伪装的痛苦。那华丽的伪装寄予了自己多少的希望啊，也花费了自己无数的心思，很多人会认为毁掉它就等于毁掉自己。但是，在面对儿童这件事上，我们真的忍心伪装吗？

儿童是天真无邪的，他们对世界满怀信任。几天前听了一节绘本阅读课，讲述了一个名为《石头汤》的故事：三个和尚用石头煮汤，说是能煮出很好喝的汤。一个小姑娘首先看到了，就把家里的大锅拿来送给和尚，希望他们煮出更多的汤，让更多的人享受到美味；其他村民也纷纷从家里拿出各种食材，投入锅中，果然煮出一大锅好喝的汤，大家一起快乐地享用。我和任课教师及他们的团队探讨：这个故事的主题是什么，是和谐还是信任，是大家彼此相互帮助，还是彼此相互信任？为什么第一个出现的人物（不包括三个和尚）是个小姑娘，她为什么没有对用石头煮汤产生怀疑？

在我看来，这个故事隐喻的主题是信任，它所宣扬的也是建立在彼此信任的基础上的相互帮助。所以，第一个出场的是个孩子，而且是个小女孩，她代表了天真无邪，对这个世界、对所有人充满信任；因此她对石头煮汤毫不怀疑，不仅不怀疑，而且热情相助，从家里搬来一口更大的锅。也正是在她的带动下，或是说在信任的带动下，村民们才积极行动，共同煮出一锅汤，让石头煮汤这个神话变成了现实。这就是信任的力量，信任让不可能成为可能，信任让世界更加美好。

但是，我们，我们这些成人，却在无情地消费孩子的信任。

他们相信我们所说的“我为你好”，所以他们努力表现，尽自己最大的可能满足我们对他们的要求。但是，渐渐地，他们就会发现，“我为你好”可能是个伪装，也可能是个借口，还可能仅仅是个说法，里面包裹着的是成人为自己的一些打算，名誉、利益、面子等等。于是他们开始对“好”产生怀疑。

他们相信我们对他们的爱，对此深信不疑，并且充满感恩，他们也想做得更好，用爱来回报爱。但是，渐渐地，他们就发现，有一种爱叫“我以为爱”，而这里的“我”指的是成人。这样的爱会变成筹码、压力、威胁、甚至恐吓，变成一种强迫孩子的手段，让他们陷入无法拒绝和反抗的困境。于是他们开始产生对“爱”的怀疑。

他们相信我们在今天张灯结彩是为他们庆祝节日，那些精心准备的节目是为他们献上的节日礼物，所以他们开心地笑、尽情地表演，让校园的每个角落都洋溢着欢乐。但是，渐渐地，他们就会发现，自己原来只是个演员，台上的是，台下的也是，共同出演一场给成人看的节目，这是献给成人的礼物。于是他们开始对“节日”产生怀疑。

今天我们怎么对待孩子，明天孩子怎么对待我们，这是千古不变的铁律。我亲眼在医院里看到这样一幕：年轻的儿子抱怨生病的父亲，人家都不得病您怎么总得病。旁边的人批评他，他替自己申辩说：我还不是为他好。我同情这个生病的父亲，也同情这个满口怨言的儿子，也许在他还是个孩子的时候，父亲这样说过他：为什么人家能得高分你怎么总不能。也许父亲也这样说过：我还不是为你好。

年纪越来越大了，老年的大门慢慢向我敞开，我即将步入被今天的孩子所掌控的世界，我有些担心冤冤相报的魔咒落在自己头上。今天我把他们挂在嘴边，把他们当幌子，明天他们会不会也这样对我；也拿我和别的老头比，借着表扬别的老头而羞辱我；在我遇到困难、受到挫折、需要安慰和帮助的时候，给我的却是毫不留情的批评；也让我为他们表演，带人来参观我，以使他们获得孝顺的美名；也让我体验一种叫做“我以为爱”的爱，而那时的“我”已经变成了他们……

做真实的教育，请给孩子真实的爱。

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