“周瑜斗孔明”的孩子如何能幸福？
周末师兄约大家小聚，相谈甚欢。因为各家的孩子都在读书，从幼儿园到大学都有，所以教育孩子的问题就自然成了主要话题。
一位师兄聊到他陪孩子参加辅导班的情形，在某知名大型培训机构，整栋楼从一楼到五楼全是辅导班，从规模上看，和一所学校几乎没什么差别。与声称素质教育的学校不同，该培训机构以应试辅导为主要目标，吸引了大批家长和孩子。师兄无奈地说：“现在还谈什么素质教育呀，别人都在搞应试，你要是搞素质，就甭想让孩子考上一个好学校。现在的孩子就是幼儿园学小学的，一年级学二年级的，二年级学三年级的，你要是不提前学，跟在别人后面，就是拖也会被拖死的。”
另位师兄说：“你说得没错，我的孩子上高一，他们班很多同学在暑假里就学习过高中的课程了。”
“听你们这些经验之谈，我得对我的女儿抓紧啦，虽然她现在还是幼儿园中班，但也不能够落伍呀，还是提前准备妥当点，不能输在起跑线上呀。”一位孩子最小的师兄说。
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02
大家谈了很多，交流了很多育儿经验，也抱怨了目前教育的乱状，一致认为现在孩子学习很苦，家长也跟着受苦。但最关键的问题是，虽然孩子和家长吃了苦，可学习的效果并不是很理想，可以说是投入与产出完全不相称。有些孩子不仅成绩上不去，还产生了极度厌恶学习的情绪。
为什么会出现这样的情况呢？我认为这完全是越级比赛惹得祸。我不止一次用拳击比赛向亲朋好友解释过这一问题。
大家知道拳击比赛是分等级的，职业拳手比赛分为十七个等级，从48公斤级一直到91.25公斤以上级别。一般情况下，不同级别的选手进行比赛，重量级别低的选手就容易吃亏。一个优秀的迷你级（48公斤级）选手，如果与同级别的选手比赛，每次都能轻松取胜，信心就会倍增，就会乐意一次次地参赛。
如果因为他表现出色，就让他同轻蝇量级 ( 49.03公斤级)选手进行比赛。因为对手占有体重优势，他要想取胜，就需要全力以赴。如果他十分优秀和努力，击败了所有轻蝇量级的选手，就让他与蝇量级（50.84公斤级）选手搏击。因为跨了两个重量级别，即使他全力以赴，取胜的难度也加大了。如果继续提升对手的级别，他获胜的可能就变得越来越小了。每次和高级别的选手对垒，被打得鼻青脸肿，毫无招架之力，他便会对自己的能力越来越怀疑，越来越没有取胜的信心了，最终可能都不敢上场了。
不是迷你级的拳手不优秀，而是他找错了对手。正如周瑜斗孔明，不能说周瑜不优秀，只是相斗的诸葛亮更优秀。一斗气得金疮裂，二斗气得昏倒地，三斗气得命呜呼，于是便有了“既生瑜，何生亮”的哀叹。现在孩子的教育也与此类似，幼儿园的孩子要学小学的知识，一年级要学二年级的知识，每个孩子都被人为拔高到与其能力不相称的量级上，明明是周瑜，非要斗孔明，智所不及，力不能达，故而被一伤再伤，慢慢地就丧失了自信和学习的兴趣，产生厌学情绪。
03
心理学家马丁·塞利格曼发现了“习得性无助”心理现象。他做了一个电击小狗的实验，将小狗放在箱子里，只要蜂音器一响，小狗就被电击。当小狗被电击形成了条件反射后，将其放在一个实验箱里，只要它能够跑到箱子的另一边，就关掉电击。然而小狗听到蜂音器响起，并不跑到箱子的另一边来逃避电击，而是向先前一样倒地呻吟和颤抖。因为小狗已经觉得任何反抗都是无用的，只能忍受被电击的痛苦。
关于“习得性无助”还有一个鲨鱼的实验，将鲨鱼和一群小鱼放在同一个水池，中间用强化玻璃隔开。最开始的时候，鲨鱼不断地去冲击玻璃，想捕获玻璃另一面的小鱼吃。经历了一次次的失败后，当工作人员抽走了玻璃，鲨鱼也不再向另一面游去。
人类很多时候，也像被电击惯了的小狗和撞痛了的鲨鱼一样，如果总在一件事上面遭遇失败，就可能放弃努力，甚至怀疑自己的能力，觉得自己“这也做不好，那也做不好。”实际上，我们并不是“真的不行”，只是陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理状态会给自己设限，把失败归因为无法抗拒和改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。
04
我曾经接触过一个初中的孩子，和他长聊了几次后，发现他是一个很有自己想法的孩子。如果不是家长拔高要求的话，他其实还是很优秀的。当然正是因为长期的越级参赛，不能做力所能及的事情，他对自己完全丧失了信心，总是认为自己的数学无法像班里学霸那样考到90分以上。每到考试的时候就会紧张，见到稍微难一点的题目就放弃尝试。而家长又经常给他错误的心理暗示，说家族的数学基因不好，更加强化了他的“习得性无助”。
不仅仅是孩子，我们成人也常常会陷入“习得性无助”，所谓的“破罐子破摔”就是如此，反正一件事已经做不好了，索性就不去做了。看到孩子的学习成绩一直上不去，慢慢地就会认为孩子的天赋不行，任由他去了，而不是想方设法帮孩子重建信心。美国黑人女教师玛瓦·柯林斯坚信只要一次次尝试，可以改变那些被贴上“坏孩子”标签的孩子。她通过不懈地努力，鼓励、赞美、教育、引导了很多芝加哥贫民区的“问题孩子”，帮他们找回自信，助他们考上大学。我想我们也应该学习她的精神，永不放弃孩子。
为了孩子的幸福，我们尽量不要拔苗助长，不要让孩子越级比赛，避免孩子产生“习得性无助”心理。一旦孩子产生“习得性无助”心理，父母首先要避免自己也产生“习得性无助”的心理状态，然后尽力帮助孩子克服“习得性无助”，通过不懈地努力和尝试，让孩子重新建立信心，勇敢快乐地去奋斗和拼搏，获得本该属于他们的幸福。
（幸福小练习：坚持用笔记录当天发生的好事，不论大小，小到恰好赶上了到站的公交车、准时收到了快递，喜欢的人朝您笑一笑，大到结婚、生子、升职等。写下这些好事，并写出为什么这是好事。）
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