《系统化学校课程设计》一书读后

读完了《系统化学校课程设计----有效研制的实践指南》（韩艳梅著，华东师范大学出版社，2021年5月版）一书。精读方式，用时二个月，刚好是在暑假里读完的。

此书从理论和实践结合的角度对学校的课程整体建设问题进行了系统阐述，主要内容包括学校课程设计的思想设计、规划设计和制定、图谱建构、教学设计（课程的实施）、组织设计（课程实施的组织形式和方法等）、工具设计、技术设计、模型设计（课程建设推进模型），形成了比较完整的设计思路、方法和实施路径。为学校课程建设提供一个比较完善的参考框架。

这本书是我读到过的几十本关于课程理论方面的专著中比较出色的一本，我认为其出色的理由是：理论与实践结合紧密，即有系统的理论思考，更有实操性很强的操作策略和经典案例，非常地实用，又能给人以许多的启发。

非常赞同这本书的“写在前面的话”中作者提出的一些观点：

“课程，是教育的万象，也是办学的气象，更是教育人的意象。教育，以课程为大；办学，以课程为天；教师，以课程为业。”

“课程是一个永恒的主题，是永不落幕的教育'太阳’，……课程作为溪水则潺潺而流，奔腾不息。课程设计，就是教育大系统中最有活力的浪花，也是最有生机的青藤。

课程建设永远循着时代的脉搏而跳动。时至新时代，教育的外部环境和内部诉求都发生了极大的变化。伴随新课程、新教材的全面推进，育人方式的改变、课程结构的重组、教学方式的优化，这一切，都需要在课程这个学校教育的主渠道得到最大化的落实。

课程建设是一个系统化、结构化、全面化的大工程，也是学校办出质量、走出新路、做出业绩的重中之重。可以说，学校是以课程表明'身份’，亮出'底色’，提升'价值’的。

而在课程建设中，课程设计是'打前站’，当'先锋队’，具有先一步的重要、高一步的必要、深一步的需要。因此，课程设计是课程建设的重要一环，也是课程落地的首要一着。”

我一直坚持一个观点：课程是一所学校的最重要的，或者可以说是根本性的主打产品。学校课程的质量是学校教育质量所能达到的程度的基础，学校课程的丰富程度将决定着学校教育空间的大小。对于一所学校的管理而言，校长的课程领导力是根本的管理能力，教师的课程开发力是教师所能达到的高度的根本支撑。

学校课程建设，是学校教育的永恒的主题，且永远在路上，没有最好，只有更好！

学校课程建设对于一所学校而言永远都是“诗与远方”。

在此书中，我还读到了上海的教育研究部门（教学研究和教育科研）和上海的学校在学校课程建设方面进行的系统的、前瞻性的研究和实践。与此相比，我们的实践和探索就碎片而不系统，自发而缺少顶层设计和系统规划，正因此，这本书对于我们更有学习和借鉴的价值。