现代教育问题的根源：排斥家长、束缚老师、过度保护孩子
育邻梦
网友提问：教师不敢管学生的根源有哪些？主管部门、社会媒体该怎么应对？
回复：现代教育问题的根源：排斥家长、束缚老师、过度保护孩子
教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、根本任务是智力提升与授业解惑，换句话说教育就是要赋予孩子们独立自主适应人类社会生活的能力。降生之时不能自己寻找食物、不具备任何安全防护能力、无法控制自己的身躯......刚出生之时的人类婴儿是自然生命之中的最初级形态；1岁左右试探性的练习直立行走+使用信息交换工具【语言】、三岁左右开始自主进食+排泄、15岁之后【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】基本实现完全生活自理......人类孩子从婴儿长到成年、长到具备独立社会生存能力需要的时间最长；出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴&谁是敌人<—>成年之后会制作生产劳动工具、懂种植粮食、能饲养动物、会加工生活日用品&食品、善探索自然宇宙，人类婴儿是自然生命体系中可塑性最强者。
教育是工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”。因此，教育工作没有绝对职业标准可以、没有绝对工作规范可寻、没有绝对统一的标准产出。那么，现代教育问题的根源在哪里呢？
孩子学习成长的根在家庭
一、排斥家长
育婴园【0-1岁】、幼幼园【1-3岁】、幼儿园【3-6岁】、小学【6-12岁】、中学【12-18岁】、大学【18岁以上】......追求专业化的现代教学体系正因为追求专业，而选择逐步排斥生育孩子的主体——家长。
陪伴是最好的教、养育是最大的恩、人类是情感最丰富的高等级哺乳动物，情感到位了什么事情都好办、情感差一步啥事儿都免谈。因此，过度追求专业、排斥家长是当前教育问题最直接的根源，它导致父母不知子、子不与父母亲。
谁给糖跟谁走、谁赏饭跟谁亲、和谁相处的时间长更像谁......教育就是凭经验引导孩子实现“近朱者赤近墨者黑”。那么，整天让孩子围着工业制成品、跟着只为赚取工钱的人转，他们能学会包容、感恩、奉献之类的高尚品德吗？
二、束缚老师
不允许惩戒违纪的孩子、不允许给孩子贴标签、不允许超纲教学......但是，事实却是草料不够、还不使用皮鞭根本就不可能顺利牵牛进圈，不被允许犯错的“伯乐”一匹“千里马”也识别不出来。
常言道：“失败乃成功之母。”失败让个人看到自己的能力边界、让个人看到输赢之外的风景、让个人看到功利之外的世界。然而，被束缚手脚的老师连试着考察“千里马”的机会都没有，他又如何能给“千里马”恰到好处的成长引导呢？
孩子最乐意展现自己的成长呼声
三、过度保护孩子
孩子是家中的宝贝，就应该把他们捧在手心、含在口中、不让他们受任何被动伤害；孩子是祖国未来的花朵，花朵越来越少、就把他们放进“温室”吧！孩子自主行为能力差、做事情肯定不安全，那就完全帮他们代劳吧！孩子学习内容太多、考试太难，那就学业“减负”吧！从成人保护孩子的角度这一系列保护措施都非常明智且必须。然而，每个孩子都是具备完全独立行动、思维能力的鲜活生命，自他们出生的那一刻起就笃定有一天他们必须依靠自己的力量生存。因为，任何父母指定大概率无法陪伴孩子终老。
最好的保障就是自己具备战胜说困难的能力、最好的保护就是逐步赋予被保护对象独立生存能力、最好的成长辅助就是在确保相对安全的情况下让孩子们自己动手做......人类智慧知识源于社会生产劳动与生活实践，只有能用于服务说的智慧知识才是“无价之宝”。所以，保护未成年孩子是成年人的职责使命所在，但是保护需要适时放手、不能过度事事代劳。因为，截止目前还没有被人类关在笼子里保护、越保护自我生存能力越强的生命。
总之，根系稳固，植物才能无惧风雨。同样，家庭生活融洽、父母与孩子成长互动越频繁，孩子茁壮成长的可能性就越大；“伯乐”驯服“千里马”需要草料，也必须有皮鞭。所以，给予老师相对宽松的施教权限，对落实“因材施教”指定百利而无一害；经历风雨才能见彩虹，经受流水冲刷毛石才能变得更加坚韧&圆滑。同理，每个孩子的成长旅途中亦必须经受些许挫折和失败，只有挫折和失败才能让孩子们看清自己的能力边界。所以，无论现代教育职业化理论体系如何完备，排斥家长、束缚老师、过度保护孩子都必将不是长久&稳妥之计。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
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