仪式一定要有庄严感

在教育诸多因素中，仪式的教育意义不容忽视。

很多时候，教育就是一种氛围影响。

走近毛主席纪念堂，立在人民英雄纪念碑下，或者在国旗护卫队走出天安门城楼的时候，人就自然产生一种肃穆的感觉。站在开封龙庭下面仰望，或者静静站在布达拉宫脚下，一种敬畏之情就会油然而生。

做校长多年，我一直重视每周的升国旗活动，每一个口令，每一个发言，每一个入场退场的细节，我都希望精益求精。升国旗是一件庄重严肃的事情，国旗下的讲话是一场重要的思政公开课，所以每一个细节都不容忽视。

我希望的升国旗仪式，一定是从快速、安静、井然有序的集合开始。班主任在前边带队，副班主任在后边压阵，人与人间距一米，班与班间距3-5米，从预设的路线，听着集合音乐，迈着整齐的步伐，雄赳赳汇聚操场。

到了操场，踩着音乐节奏，高抬腿，大摆臂，一边踏步，一边调整位置，音乐停止的时候，所有人员就位，做标杆的同学在点上，其他同学前后左右都在线上。

我希望我们的指挥员，行动迅速，站姿挺拔，声音洪亮，口令规范：“全体都有，踏步走，一二一，一二一，立定。以目标班为基准，向左向右看——齐。”

我希望我们的班主任老师，从排头走向排尾，从本班两队中间都过，提醒没有照齐的同学自动看齐，站在线上，帮助完成指挥员的口令。

我希望在升国旗的时候，准备发言的人员，已经站在预定的位置上。当国歌响起的时候，所有的人员都能安静肃立，向国旗敬礼，用心唱好国歌。

我希望每一个发言的人员，一定要写稿件，避免文不对题，避免啰里啰嗦。希望发言的人员，尽可能发言控制在三分钟内，尽可能实现脱稿演讲。

我希望主持人从学生的需求出发，当大家站了5-10分钟，就要大踏步走半分钟。然后整理队形，再请下一位发言人发言。这样做的好处是，换个姿势，避免站得太累。整队后请人发言，这是对发言者的尊重。利于调整听众的情绪。

我希望国旗下颁奖的时候，一定有提前安排。颁奖申请的时候，有表彰决定，有证书复印，有证书颁奖顺序，有沟通好的颁奖嘉宾，有准备好的颁奖音乐。

在颁奖现场，我希望受奖人和颁奖人都提前出列，确定好证书、颁奖嘉宾和受奖人的对应顺序。

我希望颁奖的时候，有礼仪队的参加，凡是为我们争得荣誉的，他应当受到我们的隆重祝贺。

我希望每一次颁奖都有照相，这些照片整理好后，应该发给获奖的人员，应该存入我们学校的档案里。

我如此看重仪式的细节，是希望每一个仪式，都成为我们最好的思政课程。“兴于诗、立于礼，成于乐。”好的教育，本身就是无时无刻不在的。

当然，除了仪式的庄严感，我更看重仪式本身的意义。形式主义，官僚主义，不能触动学生灵魂的仪式，不要也罢。

学生喜欢的仪式，我们要精心设计，让仪式发挥最大的教育意义。比如六一入队仪式、十岁集体生日仪式、毕业典礼告别仪式……

教育需要的仪式，我们更要精心设计和坚持做到位，比如上课下课的问好仪式，每天排队问好的入校仪式，每周都要坚持的升国旗仪式……

好玩的仪式，让学生喜欢；必要的仪式，让教育产生。

人，是最容易受群体影响的。群体的氛围，群体的状态，群体的精气神，都会直接形成一种强大的教育力量。教育者的任务，就是培育这种氛围，发挥这种氛围潜移默化的作用。