看了一箩筐书，总结出一篇精华! 把古人造字的规律说的明明白白，以后孩子肯定要用到
语文之前我们已经分享了很多纲领性的学习路径和方法，大家可以点击下面的文章复习一下。
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今天想和大家聊一聊一个比较具体的方面——认字。
国家新课标里，降低了1-4年级认字和写字的任务，但认字还是小学一二年级语文学习的一个基础和重点的内容。
根据教材，这两年小朋友要认识大概1600到1800个字，而且一年级刚入学的时候，是比较简单的“人口手”，但很快就会过渡到还比较复杂的字了。
大家可能会觉得，认字重要，那就是死记硬背、多看多写呗。
一开始字少、简单的时候，这样倒是没什么问题。但等字多了、复杂了之后，就容易出现记不起来、记不清楚、写错别字的情况。
像这是我在网上看到一个孩子的作业：
“神”的偏旁写成衣字旁，这是小朋友很容易犯的错误，错别字；
“贯”写成“贵”，记不清楚；
“揠”苗助长的“揠”，一复杂，干脆完全记不起来是怎么样的。
怎么样能帮助孩子去改正或者避免这些问题呢？
我觉得一个办法是在教孩子认字的时候，注重去培养孩子“认字的能力”。
这其实是北京市的特级语文教师、清华附小的执行校长李怀源说的，很早之前我就在文章里写到过。
什么是认字的能力？
就是能了解一些简单的字理，可以从音、形、义的角度对汉字进行归纳，知道怎么去理解它的构成、怎么去记忆。
像妞妞，她认的字虽然不多，但我从一开始教她认字的时候，就会给她讲字的音、形、义，让她慢慢积累这方面的理解。
这样有什么好处呢？
第一，可以把“死记硬背”变成“理解+记忆”。
比如我给妞妞讲“向”字，我就跟她说，这是一个画出来的字——外面这个框是一堵墙，中间这个口，是墙上的窗户。
“向”最初的意思，就是朝北开的窗户，你看看窗户朝着哪边开，就是朝着哪个方向。
下一次她看到这个字，想不起来，我只要提醒一下，你看它像什么啊？她马上就能联想起来，哦，墙上的窗户。再多见几次，对这个字就记得很牢固了。
第二，能把复杂的字记清楚。
比如智慧的“智”。
把它拆解一下。上面的“知”是它的读音也是它的意思，下面再加上一个“日”，像一张嘴巴，能说出很多知识。
那“知”是怎么来的呢？
原来它早期是这样的：
左边是一把箭，右边是一张嘴巴。说话像放箭那么快，口若悬河，就是有知识了。
能说出很多知识的人，就是智者了。
这样去拆解一下，孩子就能把字的结构记得很清楚。
第三，可以提高认字的效率。
我教妞妞认字，经常是一串一串的教，我管它叫“串糖葫芦”认字法，哈哈。
比如说妞妞认识了“木”字，我就跟她说，古人画出了“木”之后，就想着，我在上面再添个小标签，来表示树木上面的一个部分，就变成新的字了。
在“木”字下面加一横，代表树木最底下的部分，就是根本的“本”。
在上面加一横，代表树木最上面的部分，就是“末梢”的“末”。
那在中间加一横，是什么呢？
原来，大自然里有种树，树干里面是红色的，所以是“朱”。
许慎在《说文解字》里说：朱，赤心木也。
再比如，人靠着树木，就是休息的“休”；
树木上面加个“手”，就是采摘的“采”了。
这样一下子，就能认一串字。
第四，不容易写错。
就拿前面说到的“神”，很多孩子会把偏旁写错。
老师和家长的办法，可能是罚孩子抄错字一百遍。
可是没有理解的重复，下次再写的时候，还是会想不起来：到底是要多一点还是少一点呢？
其实理解了两个偏旁，就不会写错了。
衣字旁好理解，都跟衣服有关。
“神”字的偏旁“ネ”，其实是“示字旁”。
“示”字是怎么来的呢？
它本来是这样的：
古代的人喜欢观天象来预示凶吉，“天垂象，见吉凶，所以示人也”。示字上面两横表示“天”，下面垂下来三条，就是“天垂象”了，代表日、月、星。
所以和示字旁相关的字，都是和天象、凶吉有关的，像“礼、祭、祀、神、福、祸”等等。
这样理解之后，就可以跟孩子分析：
你想想，这个字是和衣服有关还是天象凶吉有关啊？
示字旁是垂下来几条啊？
对，三条，可别给它多加上一点哦。
这样，孩子就能自己去分析、记忆，不会再把两个偏旁搞错了。
所以大家看，古人造字，其实是有规律可循的，他们有一套造字的方法和逻辑，理解这些方法和逻辑，是理解汉字的基础。这样去学认字，可以事半功倍，而且本来是死记硬背的事也能变得有趣起来。
那么，古人有哪些造字方法呢？
一共有6种，被称作“六书”：
象形、指事、会意、形声、转注、假借。
后面两种比较少见，我们只要知道前面4种就可以了。
先给大家总结一个简单的规律：
象形、指事，一般是独体字，其中象形字一般是名词；
会意、形声，一般是合体字，其中有声旁的是形声字。
知道这个总的规律之后，就比较好判断了。咱们分别来说一说。
象形：
汉字是画出来的
象形字最好理解，就是用画画的方法把字造出来。
古人先是画自己身上的各个部位。
像手和足：
还有“首”，就是一个脑袋，上面的头发、面庞、眼睛都清晰可见。
接着画看到的东西，日月、山川、河流、树木、动物……
所以象形字一般是名词。
这个很好理解，就不多说了。
指事字：
给象形字加上一个标签
拿个例子来说明吧。
古人画出了一把“刀”，可是要怎么表示刀最锋利的地方呢？
在刀旁边再画棵砍断的树？好像有点麻烦。
古人就想出来了一个偷懒的方法，就是在“刀”上画个点，标出刀最锋利的地方，就变成了“刃”了。
所以指事字，就是在象形字上加个小标签，指明你想表达的东西是什么。
再举个例子吧：寸
寸就是在手下面加了一个点，表明手腕下面这个地方就是一寸。以前人们就是把腕横纹下面3个手指头一比，当作一寸。
还有前面说到的“本、末、朱”，都是指事字。
来考考你，“上”和“下”，是象形还是指事字呢？
记得来留言里告诉我答案哦。
会意字：
拼积木造字法
会意的“会”，是会聚、集合的意思。
就是说，把不同汉字像拼积木一样拼在一起，把它们各自的意思会聚在一块，来表达一个新的意思。
比如说“武”。
下面是一个停止的“止”，上半边是一个“戈”。
在先秦的时候，戈是最常用的一种武器。“止”加上“戈”，两个字拼在一起，拼出了一个新的字义——“止戈为武”，这就是“武”的意蕴所在。
原来我们一直理解错了“武”字，它不是诉诸武力、动武，反而是停止干戈的意思呢。
再比如“友”。
它其实是两个“手”拼在一起（汉字里又字也通常表示“手”）。
两只紧紧握住的手，这不就是朋友吗。
知道了汉字里“又”通常表示手，就能知道“受”是怎么拼出来的了。
上面一只手，下面一只手，下面的手接住上面的手递过来的东西，这不就是“接受”吗。
这么一理解，就能把这个字怎么写记得很清楚了，而且能清楚知道，“受”是接住别人给的东西。
那么把东西给别人怎么办呢？古人又创造了一个字：授
受之有愧、授予、授受不亲，是“受”，还是“授”，这些让人头晕的字，我基本从来不会搞错。以前我上学学语文极为轻松，轻而易举就能拿高分，都是因为理解，再加上语感。而且现在回想起来，我在认字的时候，无意识的就使用了这些方法，字理的基础打的挺牢。
形声字：
一半表达意思，一半表达读音
合体字里面，把意思凑一块表达一个新意思的是会意字；里面有一部分表示读音的，就是形声字了。
形声字我觉得不需要多讲，这是我们最熟悉的造字法，汉字当中将近90%的字都是形声字。
比如妞妞认识“牙”字之后，我在上面加个草字头，告诉她，这是表示和植物、草有关，所以啊，它就是发芽开花的“芽”了。
她现在觉得认字很好玩，而且经常会自己去猜一个字是什么意思。
学习能力、学习兴趣，就是这么来的吧。比起认了多少个字，这些是我更重视的东西。
好了，今天文章挺长，因为我希望把我认为科学、有效又有趣的认字方法，把汉字的造字规律这些基础的知识给大家捋清楚。
但我觉得我要是就此打住，你们肯定不会满足，对吧？😉
“十一姐，知道这个方法好，但我不知道怎么做啊，能不能推荐几本书？”
没问题。
不过今天是纯推荐，不开团。
下面这些是我买过的和字理有关的书。
里面有两套是出版社寄给我的，希望我们能开团。
不过对比下来，我还是觉得我最早买的这套《汉字就是这么来的》是最好的。
这么说有两个原因。
一个是这套书非常成体系。
尤其是它的第一册，是一个综述，把汉字的发展史，怎么从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书一路演变下来，还有古人的六大造字法都说的很清楚、系统，而且有趣。读完这一本，就对汉字有了一个整体的了解。我今天文章里很多内容就来自于这一本书。
这个是其它几套书里都没有的。
第二是它的编排非常好。
它在讲解汉字的时候，是按照造字逻辑来编排的，从一个字，讲到古人是怎么利用它来演变出其它的汉字，也就是我说的“串糖葫芦串”。
而且作者在写的时候，很自然的渗透进了很多历史文化的背景知识，旁征博引、行文流畅，像讲故事一样，所以读这套书很轻松，这也有助于大家买回去能把这套书看下来。
有些书是机械的一个个的对单个的汉字进行说文解字，行文也比较晦涩，就很难会读完。
所以如果大家需要一套工具书，我很推荐这一套。
我们查了价格，这套书在当当和某宝上价格已经很低了，团购价没什么优势，我们就不给大家开团了（也没收推广费哦～）。既然有了心目中更好的选择，也就不违心推荐其它的书了，大家自行购买就好。
另外要提醒一下，认字和对字理的理解，是曲线形的增长，开始慢，后来会指数级的增多，所以大家大可不必心急。
知道正确方法之后，日积月累，莫争朝夕。
后记