九年级语文上册第2课《我爱这土地》知识点 图文解读 同步练习及参考答案

第二课《我爱这土地》

一、作品梗概

本诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

文题中的“我”指诗人,“土地”象征着祖国。题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作,点明了诗的主题。

二、作者简介

艾青(1910一1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,现代文学家,被认为是中国现代诗的代表诗人之一,亦被称为“一生追求光明的作家”。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

知识重点

一、字音词义

嘶sī哑:声音沙哑。

汹涌xiōng yǒng:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

黎lí明:天快要亮或刚亮的时候。

腐fǔ烂:烂掉,朽坏;有机体由于微生物的滋生而被破坏。

二、主题概述

本诗运用象征的手法,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱,抒发了在那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。

三、作品结构

第1节:假设“我”是一只“鸟”,生死眷恋着土地。

第2节:直接表达“我”对这片土地爱得深沉。

四、鉴赏品读

1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两句为全诗定下了怎样的基调?

在诗的开头,诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的、喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染,这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。

2.简要分析“嘶哑”一词的表达效果。

“嘶哑”修饰喉咙,生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神,说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。

3.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义?意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用?

“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国,“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤,“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒,“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。前面的修饰语丰富了意象的内涵,表明中华民族正在日寇的侵略下遭受苦难,中华人民正在进行不屈不挠的斗争。

4.第2节在全诗中的作用是什么?它与第1节有着怎样的联系?

第2节通过设问直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对祖国深沉而强烈的眷恋,揭示了诗歌的主旨。第1节是对“爱土地(祖国)”主题的铺陈,第2节则是对主题高度凝练的概括。

5.分析诗歌的内涵。

诗人以“假如我是一只鸟”开头,“歌唱”的是“鸟”,同时也是诗人自己,诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局,写成了主动的追求,更加真切地表现了诗人对祖国的热爱之情以及甘于献身的精神。最后两句是全诗的精华,这是那个苦难的年代,一个爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的告白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。

6.分析诗歌的写作特点。

①运用象征手法,每个事物都被赋予丰富的内涵。“鸟”是诗人的虚拟,是泛指,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是“我”(诗人)。土地、河流、风和黎明等,都是在诗人心目中被赋予了一定意义的形象。

②不断转折和强化的抒情方式。为了能久久拨动读者的心弦,诗人不断地强化作品本身的感情。作品以“假如……”开头,这是第一层强化;以“嘶哑”来形容鸟叫声,这是第二层强化;用一系列描摹土地、河流等的句子,加上一系列的修饰语,这是第三层强化。第1节最后,陡然出现一个大的转折,让“鸟”生前和死后形成强烈的对比,其中却贯穿着“鸟”对土地执着的热爱。接着诗歌另起一节,做了必要的间歇和停顿后,进行一问一答,由描写转为直接抒情,自然流畅,情感真挚而强烈。

课文图文详解

2 我爱这土地  同步练习

基础闯关全练

拓展训练

1.阅读下面的诗歌选段,完成题目。

假如我是一只鸟,/我也应该用斯哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远凶涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。

(1)给选段中加点的字注音。

喉咙(  ) 悲愤(  ) 黎明(  ) 腐烂(  )

(2)找出选段中的错别字并改正。

改为        改为   

(3)请写出诗歌选段中省略号的作用。

答:

2.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项(  )

A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。

C.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉。

D.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。

能力提升全练

拓展训练

阅读下面的诗歌,回答问题。

我爱这土地

艾 青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

1.根据本诗的行文思路,用四字短语将下列方框补充完整。

赋鸟人性→→→直抒胸臆

2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?

答:

三年模拟全练

拓展训练

1.(2019浙江衢州质检一,6<1>,★★☆)对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是(  )

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

2.(2019安徽芜湖澛港中学10月月考改编,4)阅读宗白华的《夜》,回答问题。(3分)

一时间

觉得我的微躯

是一颗小星,

莹然万星里

随着星流。

一会儿

又觉着我的心

是一张明镜,

宇宙的万星

在里面烁着。

(1)(★☆☆)这首诗选取的两个重要意象是“   ”和“   ”。(2分)

(2)(★☆☆)诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星,又觉得“宇宙的万星”被自己装在心里“烁着”,这表现出诗人       的胸襟。(1分)

五年中考全练

拓展训练

(2014安徽中考,4)某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(12分)

跌 倒

牧 也

风,跌倒了

才有了美丽的落叶

云,跌倒了

才有了滋润大地的雨水

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

1.(★★☆)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求:只标一处,标在恰当位置)(2分)

才有 了 滋 润 大 地 的 雨 水

2.(★★☆)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点,发挥想象,在横线上补写出两句。(4分)

答:

3.(★★☆)莉莉朗诵后兴奋地说:“我特别喜欢最后三句。如果跌倒,我会大笑着站起来,这就是我的'最美丽的姿势’!”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。(2分)

答:

4.(★★★)一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开口。请你写几句话,鼓励他大胆地把这首诗读出来。(4分)

答:

核心素养全练

拓展训练

  “我们都有一个家,名字叫中国。”在国庆节前夕,让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节,把下面这首小诗补写完整。

寄祖国

你是一条大河,奔流不息,

在你的岸边,我美好地生长。

我就是那羞涩的小花,

为你绽放是我的心愿。

你是一棵大树,郁郁葱葱,

,

你就是我的祖国,美丽富饶,

在你的怀抱,我美好地生长。

我就是那意气风发的少年,

为你奋斗是我的心愿。

2 我爱这土地

基础闯关全练

拓展训练

1.答案 (1)hóu fèn lí fǔ

(2)斯 嘶 凶 汹 (3)列举的省略。

解析 (1)本题考查字音,注意据形定音。(2)注意音近字或形近字误用,可以据义定形。(3)省略号的一般作用有:①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续;④表示静默或思考。本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容,因不能一一列举,所以加以省略。故省略号的作用属于第②种:列举的省略。

2.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项(  )

A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。

C.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉。

D.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。

答案 C 按照意义划分,“爱得深沉”不应断开,应该在“爱得深沉”之前划开。

能力提升全练

拓展训练

答案 抒写现实 表达意愿

解析 全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟死后身归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,表现了诗人真挚、炽热的爱国之心。

2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?

答:

答案 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投入土地的怀抱,与“我”所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

解析 紧扣“嘶哑”和“鸟”生活的环境来理解。

三年模拟全练

拓展训练

1.答案 D 因为从这句开始,那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设出的“鸟”,而是真实的抒情主人公自己。

2.答案 (1)(一颗)小星 (一张)明镜 (2)自信、豁达

解析 (1)意象就是(物)象与(情)意的组合。诗中的形象,不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。小诗抒写夏夜仰望星空刹那间的感受,选取“小星”“明镜”两个意象,将微妙的人生体悟诗意地表现了出来,隽永蕴藉,引人思索。

(2)全诗共两节。第一节中作者把自己比作一颗小星,在“万星”里“莹然”——散发着微弱的光亮,随着万星流转,既表现了浩瀚宇宙中个体的卑微和渺小,犹如大海中的涓滴;也启示人们,卑微的个体只有深情地拥抱广袤的宇宙,融入广大的世界,才能“莹然”不灭。第二节中,作者把自己比作一张明镜,“宇宙的万星”全在“我”心中灿烂着,宇宙虽然无穷,但可以尽收“我”心底,表达出自信、豁达之情。

五年中考全练

拓展训练

1.答案 才有了/滋润大地的雨水

解析 从语法角度看,本句属于动宾结构,应该在动词和宾语之间停顿。

2.答案 (示例1)太阳,跌倒了/才有了静谧的夜晚

(示例2)雪,跌倒了/才有了银装素裹的世界

解析 内容上,要模仿前面诗句写出“跌倒”的美好价值;句式上,要仿照前面诗句用条件复句。

3.答案 (示例1)我会唱着歌站起来。(示例2)我会拍掉灰土站起来。

解析 内容上,要写出如何站起来;句式上,要仿照莉莉所说的话的结构形式。

4.答案 (示例1)文文,别害怕,不管读得怎么样,我们都会为你鼓掌!(示例2)相信自己,全班同学都认为你行,只要大胆开口,你就是最棒的。

解析 语句要含有鼓励的意味,并且注意用语要得体。

核心素养全练

拓展训练

答案 (示例1)在你的枝头,我美好地生长 我就是那快乐的小鸟 为你歌唱是我的心愿

(示例2)在你的枝丫,我美好地生长 我就是那快乐的树叶 为你摇曳是我的心愿

解析 小诗的第一节和第三节已经给出,补写诗歌其实就是仿写诗歌第一节和第三节的二、三、四句。根据所给两节诗歌的内容,第二句应交代“地点”,因为已经限定大树,所以可填写“枝头”“枝丫”;第三句“我就是那”是固定的,再填写一个偏正短语即可;最后一句“为你……是我的心愿”,需根据第三句所填写的事物确定内容。

本文系转载,原作者:告知帮您署

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