职业行政能力测试备考言语理解：病句辨析之搭配不当

病句，顾名思义就是有“问题”的句子，在小学和中学中经常考查。但是近几年在事业单位考试中，病句辨析也“独占恩宠”，很受考官的青睐。但是很多考生由于对病句了解得比较少，甚至不知道病句的类型有哪些，就会造成大家做题犹豫不决，甚至不能识别有问题的句子，不敢选择答案。那基于这些问题，我们接下来围绕病句辨析开展第二期课堂，一起识别病句的第二类错误——搭配不当。

一、何为搭配不当

指句子的主要核心成分的搭配之间出现不合理，有问题的情况。具体来说搭配不当有以下几种常见类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、一面对多面搭配不当等。当出现这些类型的搭配时，我们得学会识别句子的问题，从而去区分有“病”的句子。

二、搭配不当的实例详解

示例1：她清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

【类型】主谓搭配不当

【解析】主语是“思路、性格、情绪以及信心”，谓语是“感染”。“思路”是不能“感染的，主谓搭配不当。这就说明当一个句子具有多个主语时，需要警惕主谓的搭配是否恰当。

示例2：亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。

【类型】动宾搭配不当

【解析】文段的句子其实是想说：志愿者忙碌着，志愿者完成理想；此时大家会发现文段的第二个句子有问题，“理想”不能“完成”。“完成”的是“任务”，“实现”的是“理想”。

示例3：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要的作用。

【类型】两面对一面搭配不当

【解析】前后不呼应，前边有能和否，是两面性的表达，后面是一面，搭配不当，应把后半个句子改为“这对教学活动能否有效开展起着重要的作用”。

上述内容主要是让各位同学感知常见的搭配不当的类型，让大家能够去识别出有问题的句子是什么样的，那在识别出有问题的句子后，我们就得练就“火眼金睛”，学会去判别有问题的句子。

如何识别病句中的搭配不当1.核心方法：找准句子主干（主、谓、宾）。句子成分的搭配，先划分句子成分，找出主干和修饰语，然后看主干之间，修饰语与主干之间是否搭配，搭配是否与平时的语意固定关系有关，看是否符合习惯。

2.关注两面词汇：如“是否”、“能否”、“可否”、“高低”、“多少”等，检查是否患前后失应症。

基于此，我们来看一道题目:

例题1：下列句子中没有语病的是：（ ）

A.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

B.城关中学的学生在老师带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。

C.做好今年的生产救灾工作，决定于广大党员干部作风是否深入。

D.由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露，那么后果将不堪设想。

【解析】D。A项中，“创造”和“人性化服务”不搭配，应改为“创造和谐的候车环境、提供快乐的人性化服务”。 B项中“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加强”。C项中“干部作风是否深入”是两面，而前一个句子“生产救灾工作”是一面。多对一，不恰当。D项中未出现问题，故此题选择答案D。

搭配不当这类病句在考试中是大部分考生比较头疼的问题，但是其实通过上述内容的讲解，大家也会发现其实这类题目也有应对策略。首先题目的设问上只要求考生能识别有问题的句子即可，并不需要对病句进行修改，故题目的难度其实是降低了的；其次是搭配不当的句子在主干成分是经常出现问题的，故平时多注重读顺语感，把握常见词语额固定搭配，多注重日常积累，也能够应对此类问题。后续我们也会继续推出关于病句的其他知识点，希望同学们积极关注。