家长到底该不该教孩子善良

孩子爸爸觉得我教育孩子有问题，我教育孩子要善良，要真诚交友、与人为善。但是，他觉得，如果这样教育孩子，恐怕孩子以后到社会上会吃亏，容易受到别人的伤害。爸爸的理由是，这个社会是复杂和险恶的。

但是，我觉得让孩子保持善良，可以更加乐观、开心，无论社会和别人怎么样，他自己做到永远无愧于心，活得坦荡，也能让自己身心舒畅。

但是，家里其他人也说我这样教孩子不行，于是我的内心变得有些惶惑。

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孩子妈妈最后问我，郭老师，我到底该怎么办？

我觉得这个家长的问题很有代表性，到底还要不要让孩子与人为善，保持一颗善良的心，这确实是有些家长的纠结。

现在，我们不妨一块来分析一下：

这个爸爸的逻辑是：社会复杂、人心险恶—善良人就是被人宰割的羔羊—更容易受到伤害。

其实，这种认识本身是有问题的，且不说遇到坏人是小概率事件，这个世界上还是好人多；即使遇到了坏人，善良的人就真的容易受到伤害吗？

犯罪心理专家李玫瑾教授说过这样一个的案例。

有一个杀了很多人的杀人犯黄某，有一次他抓住了一个少年，少年被他折腾地昏过去了，这个孩子醒来后，一直在哭着求他，说：“你别杀我，我是独生子，我有爸妈，我还有一个没有胳膊和腿的叔叔，还有个奶奶，你要是杀了我，他们以后怎么办呀？你也有妈妈，你如果就这么没了，你妈妈回来找不到你，他会怎么样啊？”

罪犯说：“我妈才不管我死活呢，我在与不在，他们都不管我”。然后，这个少年说了这么一句话：“如果这样的话，你要是不嫌弃我，等你老了，我陪你，把你接过来，为你养老。”

黄某最后把这个孩子放了。李玫瑾教授说，教会孩子善待他人，有时可以救命。

我们再进一步分析，如果善良+轻信，善良+愚蠢，这会成为犯罪分子猎取的对象。但是，善良的人，也可以有其他特质啊，比如：善良+智慧，善良+坚强，善良+勇敢，善良+礼貌等等。

对了，善良+礼貌这一方面，也有一个案例。

有一个罪犯，专门在楼道里找女的下手，李玫瑾教授问了罪犯一个问题：你有没有遇到机会没下手的人？

罪犯说，有，有时候会遇到这样的女性，我跟她走楼梯快碰面的时候，她会跟我说，你回来了？或者，你下班了？辛苦了。这种人我就下不去手了。

李教授说，有时候，人与人之间应该多一点善意和温情。

我和这位家长说：在教给孩子善良的同时，我们也要教育引导孩子善于思考，有自己的独立判断。还要教给孩子其他的优秀品质。善良的人不应该是弱者，善良也不意味着受欺负，善良的人更能用善良来激发自己的努力，因为你要提高自己的能力，才能去拯救或帮助更多需要帮助的人。

如果一个人把社会想象得太坏，他可能内心会出现更多的阴影，这些阴影会导致孩子对人对事的看法出现认知偏差。一个人内心如果预设了不良的想法，对待中性的事物也会出现负面的印象。

举例来说，你刚从外面走进办公室，结果，办公室的两个同事本来正说着话，突然不说了，最大的可能是同事觉得这样的话题不宜外传，但是，你就会怀疑他们正说着你的坏话。于是，你会增加更多的烦恼。即使他们真的在说你的坏话，你依然可以用善意重新赢得他们的友谊，这比针锋相对更能让你获益。当然，具体情况可能要复杂一些。

不管怎样，这个社会什么时候都有好有坏，我们需要增强的是辨别好坏与是否有危险的能力，增强保护自己的意识，而不是让自己不善良。

为了提升这种能力，我建议这个家长，可以经常结合一些社会现象，与孩子一起进行分析，增长孩子的见识，一起研讨应对之策，这样的话，也能提升孩子的思维能力，这也是一种很好的学习方式。有的家庭会有家庭餐桌会议，家长事先做好准备，准备好要讨论的话题，设计如何引导孩子思考的问题，效果非常好。

总之，教给孩子善良，这没有错，这就好像一朵玫瑰，我们不会因为它有刺就否定它的美丽。善良也是这样，善良可能会被骗，可能会受伤害，但是善良是做人的优秀品质，这一点什么时候也不能否认。