辅助人口生育的教育就应该让孩子和家长看见“灯塔”
育邻梦
《史记》卷一百二十九 货殖列传第六十九
……
学周书曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其後齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富於列国之君。是以齐富强至於威、宣也。
国学故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生於有而废於无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得埶益彰，失埶则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：“千金之子，不死於市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎。
……
娃娃盼过年，因为过年能收压岁钱+穿新衣+串亲戚、农民盼春风，因为春种一粒粟，秋收万颗子、商人盼开市，因为开市便能盈利......只要有利可图，别说生孩子、就是让人上刀山下火海都不是问题。但是，如若无长远利益，即使给予部分小恩小惠人们也不会多生孩子，比如欧洲的英国+法国+意大利+德国+俄罗斯、北美的加拿大+美国、东北亚的韩国+日本等先后陷入了人口低生育泥潭，并且这些国家对人口生育的短期鼓励措施不可谓不丰厚。
俗话说：“一个萝卜一个坑。”当人类社会职业工作岗位增加时，每个人都踊跃生育、甚至不惜花重金都要多生，比如第二次世界大战之后的欧美、投降重建之时的日本、南北战争结束后的韩国。当然，这也包括解放战争之后&改革开放初期的中国，1950年我国总人口约5.5亿，新生儿童1419万人，出生率约25.8‰；1961年【三年自然灾害最困难时刻】总人口约6.5亿，新生儿童949万人，出生率14.6‰；2020年，我国总人口约14亿，家庭户均人口跌至2.62人，新生儿童1200万人，出生率约8.57‰......是什么原因导致我国人口生育逐年走低呢？
教育应该成为人类社会和谐繁荣的“灯塔”
一、学习成长的“灯塔”若隐若现
教育部发布的2020年全国教育事业统计数据显示：2020年，全国共有各级各类学校53.71万所，在校生2.89亿人，专任教师1792.18万人。2020年，全国共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科层次职业学校21所）；高职（专科）院校1468所。各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率54.4%【2020年全国普通本专科共招生967.45万人，2001年-2009年年均人口出生总量约1600万】。
毕业即失业。受大学生毕业人数逐年攀升、用工企业利用网络大数据提升劳动分工协同效率、制造企业升级智能机械生产线等综合因素影响，近年来我国人力资源市场供大于求的局面持续加注，导致大学生就业职业薪酬逐年下滑、职业岗位屡探新低【研究生上烟草生产线、干安保、送快递已不是新鲜事情】。因此，说读书学习成长的“灯塔”若隐若现应该一点儿也不为过，大学毕业之后就业都困难+就业养活自己都困难的年期人如何舒适地完成结婚&生子呢？近年，拿不出彩礼+买不起婚房的大龄男子越来越多、因看不中对方职业养家能力而选择不婚的大龄女性又何尝不多呢？
二、生育成本的无底洞，让家长难以看见真正收益的“灯塔”
农民都知道：“指种望收”，春天播种是为了秋天能收获更多；工人工作，为的是能领到薪酬；商人转运社会消费资源，只为赚得购进与售出之间的利差。那么，现在养育儿女能够收获什么？花费百万供孩子上大学、大学毕业已是25岁左右该结婚成家的年岁。但是，刚毕业的孩子有多少能够自己攒足彩礼和买房的资本呢？这不还得原生家庭出手相帮。
“养儿防老”是人类自古至今最基本的代际轮替方式。然而，随着工业信息化时代的到来、随着人类社会开始推行货币集中养老，这儿女长大之后工作了回家的时间少了、老人缺乏儿女陪伴的情形倒是增多了不少！不是现代年轻人不想结婚、不想生孩子，而是遭受货币+机械冲击之后，家庭生儿育女被迫从“致富”变成了“致负”。所以，匡正人口生育最简单的做法：让生儿育女变得“有利可图”，能看见真正收益的“灯塔”。
综述，辅助人口生育的教育就应该让孩子和家长看见“灯塔”，而不仅仅只是帮家长代管孩子、更不能把辅助孩子学习成长当做赚钱的工具【现在的义务教育，除了教授知识的服务费不收之外，其它收费项目正在逐年递增】。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。