诗歌的美，无穷的回味：票选最美译文

诗歌翻译

一直觉得12班的孩子们内心是丰富的，但每次英语课堂需要他们表达自己时几乎都是一片沉寂。我就想着，或许是没有找到他们感兴趣的东西，也没能激活他们的情感细胞。
 
一次备课过程中，发现课后有一段小诗。便想着，何不让他们欣赏并试着翻译一下呢？正好课本有一个单元也将涉及诗歌。

于是，我用了半节课时间让全班同学译诗，还有几个同学跟大家分享了他们的译文，听完后，我连声称赞“Great”，“Amazing”。

以下跟大家分享部分作品，Home Thoughts 和 Dreaming。

诗

歌

尝到甜头的我就一鼓作气，干脆让他们直接进入诗歌单元BOOK6 Unit2。说到诗歌，中国学生从小就熟悉中文诗歌，但对于英文诗却知之甚少，可二者又有很多相似之处，比如写作意图、押韵等。
 
Unit2的中心话题是诗歌，文中涉及英诗的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。其目的在于让学生了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试翻译并写简单的诗歌，同时学会欣赏这些优美的文学作品。

通过这个单元较为细致的学习，学生们已经能读懂并欣赏英文诗的美了，同时翻译技巧和水平也有了提高。

以下是部分同学对课后“I’veSaved The Summer”的翻译作品，和大家一起分享（右侧滑动显示全部作品）

翻译之外，同学们也在尝试创作英文诗

以下是学生们基于“假如给我三天光明”创作的英诗Three Days To See，希望与大家一同欣赏。

通过这次诗歌翻译和创作

一方面我发现，有些学生重拾了英语学习的兴趣，变得主动学习，上课的状态也较之以前有了转变。同时，我也慢慢走进了学生的内心世界，他们也愿意向我倾诉，无论是以谈话的形式还是书面写作的形式。
 
普通高中英语新课标要求发展学生英语学科核心素养，提高学生文化意识。我想，这就要求学生不仅要理解中国文化的博大精深，还要增强对外国优秀文化的学习。诗歌能反映不同国家的文化异同，无论是老师还是学生都能从中获益。
 
愿诗歌的美带给我们无穷的回味。

撰稿：郑勇