小学语文《唱儿歌》教学设计

小学语文《唱儿歌》教学设计

武胜县清平小学校  任何

教学目标

1.理解诗的含义。

2.体会作者对外婆的感激之情。

3.背诵并默写诗歌。

教学重点

理解诗的含义，背诵并默写诗歌。

教学难点

体会作者对外婆的感激之情。

教学过程

一、激趣，导入新课

1.谈话激趣：

哪位同学是在外婆家长大的？你躺过外婆的怀里吗？外婆给你唱过儿歌吗？

（请同学自由说说自己的经历和感受）

2.导入诗题：

看幻灯片。认真观察教材中的插图，说说这幅图画的是怎样一种情景。指名学生说，老师补充：一口水井，旁边树下，外孙躺在外婆怀里睡着了，进入了梦乡，看到月亮掉到井里了。

今天我们来学习诗人尹才干的名作《唱儿歌》，感受作者对外婆的感激赞美之情。

二、质疑，解析题目

1.读读课题，想想有什么不懂的？

（如：“唱”是什么意思？什么叫“儿歌”？）

2.出示注解，解释诗歌题目。

唱：①口中发出（乐音）；依照乐律发出声音。②大声叫。③歌曲；唱词。这里用的是第一种含义。

儿歌：是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

3.介绍诗歌作者及写作背景。

尹才干，四川武胜人，作家、诗人、文艺评论家。很小就热爱文学创作。《唱儿歌》写于1973年，当时作者11岁，在读小学。喜欢躺在外婆怀里听外婆唱儿歌。

三、初读，感知诗意

1.学生自由读诗，思考：从这首诗中你读懂了什么？还有哪些意思不明白的？

《唱儿歌》

尹才干

/

躺在外婆怀里，儿歌轻轻响起。

唱落天上月儿，掉到梦中井里。

/

2. 小组讨论，交流对诗的理解。

3.引导学生对重点词语质疑交流：

“躺”——身体摊开展平的意思；表明很放松。

“怀里”——胸前的意思；表明很舒适。

“掉”——落下的意思；表明很意外。

“梦中”——梦里的意思；表明想象之中。

“井里”——水井里面的意思；表明很惊奇。

4.哪一句诗表达出作者对童年、对外婆的真挚深情？

（躺在外婆怀里，儿歌轻轻响起。）

5.哪一句诗写出了作者的惊叹之声？

（唱落天上月儿，掉到梦中井里。）

6.诗中哪些句子是描写作者对外婆歌声的“欣赏”“依恋”“回味”“赞叹”的？请一位学生说说，其余同学讨论解答。

（唱落天上月儿，掉到梦中井里。）

四、发挥想象，体悟意境

1.读诗，再看看课件上的画面，发挥想象，描绘听外婆唱儿歌那个夜晚的情景。

2.梦中，月亮掉到井里了，你想不想捞起来？

3.根据这首诗的内容，编“梦中捞月亮”的故事，讲给大家听。

五、反复吟诵，体会诗情

1.指导朗读，导出感情

（1）指导朗诵的节奏。

（2）指导朗读的感情。

（语调缓慢，满怀深情，读出对外婆的感激之情。）

（3）播放音乐，老师范读。

（4）配乐集体朗读、背诵。

2.指导归纳，提炼思想

诗歌叙述了作者尹才干童年时代的夜晚，在月光下，躺在外婆怀里，听着外婆唱着儿歌而进入梦乡的故事。表达出作者对外婆的真挚深情，对自己美好童年的无限怀念。

六、拓展延伸，课外训练

1.回家把这首诗背诵给外婆听。

2.搜集抒写外婆的诗歌，在班级开展一次“外婆的爱”的诗歌朗诵会。

3.为外婆做一件让她开心快乐的趣事。