我的第一堂语文课
再过一个多月，我就从教二十五年了。时间过得真快，二十五年一瞬而过。尽管已经过了二十五年，但我初上讲台，在淮阴县中学上的第一节语文公开课的情形，至今仍历历在目。
预备铃已经响了，学生们已经坐在教室里静静地等待着他们的目前教学历史、马上要上一堂语文公开课的班主任老师。可我还在教室外面徘徊，心怦怦直跳。
这是我上的第一堂语文课，时间是1992年秋天，地点在江苏省淮阴县中学初一4班。按道理我不应该紧张的，因为我已经做了这个班的班主任，自我感觉师生关系还不错。乔老师搬着一把椅子过来了，他问我：“还在紧张？”我点点头。他拍了拍我的肩膀：“没事儿，不过就是一堂课嘛！”
乔老师是我的指导老师，当年是一位三十来岁的青年男老师。他叫乔宏权，现已退养不上班了，是我的语文教学启蒙老师，我永远也忘不了他。刚到县中，按学校要求我认了他做师傅，我经常听他的语文课。他的课朴实无华，非常实在，条理特别清晰，教学语言非常干练，一口流利的普通话。记得在备课时，他对我说了一句话：“备课时，首先要想我们要给学生一些什么，而不是想我们在学生面前炫耀一些什么。”我曾经在《赫耳墨斯和雕像者》的教案中，写了许多补充的知识，包括寓言和神话的概念等，他看了却将这些内容删去了。他说：“为了帮助学生理解课文，适当增加一些背景内容是可以的，但必须适度，如果喧宾夺主就不好了。课外的东西，是永远补充不完的！我们首先要给学生实实在在的东西。”他再次强调：“应该强调学生的需要，而不是教师的炫耀！”应该说，这些话至今还经常萦绕在我耳边。
尽管备课很充分了，但为了上好第这一堂（本来我可以不上的，我教历史应在历史组开课；但我坚持上语文，因为我是中文系毕业，我想教语文，分管领导李鸿康校长也建议我上语文），我向乔老师提出，先在他面前试讲一次。他欣然同意了，于是，在正式上课的头天晚上，我在乔老师办公室给他一个人上了一堂课。
然而，在乔老师面前上的这堂课却失败了！也正由于这堂课的失败，使我心中的阴影始终挥之不去。情况是这样的――
本来我是讲一节课的，我却将两节课的教案背完了！更要命的是，我把两堂课的教案背完后，居然连一节课的45分钟时间都还没用完！
“下课”后，我很着急：“乔老师，看来明天上课的内容还不够，可我现在来不及补充内容了呀！”
他对我说：“这堂课，你主要是在背教案，而不是讲课。如果是讲课，就得考虑学生的反应，还要提问并和学生一起讨论，这都要花时间的。你紧张什么呢？你也不用再准备什么内容了，明天上课时安排一下学生读书、讨论，语速再慢一点就行了！”他还说：“我看你刚才是一句接一句地背诵教案，没必要嘛！你为什么要那么急呢？你要说什么不说什么，学生根本不知道，你比教案上写的多说了一句或少说了一句，学生也不知道，你何必紧张呢！完全可以从容一些嘛！”
当天晚上睡在床上，我辗转反侧。试讲的失败，使我怀疑我是否是做语文教师的料。尽管我学的是中文系，第一年没教语文是因为当时县中语文老师已经饱和，初一年级4个班，已经有了4个语文老师（初一1班乔宏权、初一2班李力、初一3班李云、初一4班程淮萍），我是第五个，学校安排我教初一年级4个班历史，担任初一4班班主任。无论怎么想，我总觉得我是不适合于做语文教师的。这不，连试讲都失败了，明天我怎么面对我的学生以及学校全体语文老师上这一堂全校语文公开课呀？
自卑和焦虑，使我久久不能入睡……
现在，马上就要进教室了，我怎能不紧张？
乔老师见我还在教室外发呆，便提醒我：“马上正式上课铃就要响了！”我一脸痛苦：“乔老师，我，我今天能不能不上，让我……再准备准备，明天，再上？”
他表现出少有的强硬：“不，非上不可！总要过第一关嘛！”他缓和了一下语气，又说：“我昨天不是给你说了吗――你多说了一句或少说了一句，学生也不知道，听课老师们也不知道，他们手里又没你写的教案，你何必紧张呢！”
乔老师的话刚说到这里，正式上课铃响起了，他赶紧又补充了几句：“这堂课不管你上得如何，也不管你讲多少，只要你能上下来，就是成功！”
我几乎是被他推进教室的！
我一跨进教室，掌声就响起来了――我的初一4班54名同学以真诚的掌声欢迎着教他们两个月历史课并做他们班主任的我，为他们上语文课。
“谢谢同学们！谢谢！”我对学生们说的第一句话便是这样从心底流出来的。
教室里很快安静了，学生们用明亮地眼睛注视着我。学生纯真的目光，使我很容易也很自然把他们当作了朋友。是呀，在朋友面前还有什么紧张的呢？而且，既然是面对朋友，有什么心里话不能说的呢？
于是，我完全是情不自禁地对学生说了一段我事先根本没有准备的话：“同学们，今天我给你们上的这一堂课，是我到县中以来上的第一堂语文课，也是我一生语文教学生涯的第一堂正式语文课（以前实习时，也上了一些课）。为了上好这堂课，我非常认真地准备了很久很久，你们看，”说着我扬起了手中的备课笔记，“教案我就写了10多页呢！但是，昨天晚上在我指导老师乔老师面前试讲时，我却失败了，昨天晚上我几乎彻夜未眠，刚才我都不想进教室了。但是，现在看到同学们这么信任我，你们的掌声是那么热烈，你们的目光是那么真诚，我开始有了信心。同学们，我这堂课也许仍然谈不上成功，但我会尽力的，请大家给我朋友般的鼓励和支持！”
掌声再次响起来，比刚才更热烈。
“好，那我们今天我就和同学们一起学习《赫耳墨斯和雕像者》。”我提高了声音，同时在黑板上写下八个大字：赫耳墨斯和雕像者。
吸取昨天晚上试讲的教训，我先指明几个同学分别朗读，然后让同桌纠错字音与语调语速，最后再请语文学科代表范读。不知怎么的，也许是学生们真诚的掌声，也许是坐在后面听课的10几位语文同行鼓励的目光，总之，真正面对学生我倒不紧张了，而且慢慢进入了课文的角色。仿佛刚上课不久下课铃便响了起来，结果那堂45分钟的课，我连教案上确定的第一堂课应该完成的教学任务都没完成！
下课后，我沮丧地对乔老师说：“今天从一个极端走向另一个极端，连教学任务都没有完成！”
他却满面笑容地拍着我肩膀说：“很好！没有背教案，而且你很有激情，把学生都调动起来了。”
我当然知道乔老师是在鼓励我，但这堂并不成功的第一节全校性语文公开课，却给了我信心：我是可以上好语文课的。
他山之石可以攻玉
日前，学校组织校长办公室、教务处、教科室等处室的负责同志，考察、学习了淮安工业中等专业学校（原楚州区职教中心），在淮安工业中专，我们聆听了该校负责人贾朝东校长的有关“教师职称评定”、“教学质量考核”、“绩效工资发放”等方面的精彩报告。该校参会的校办、教务处、学生处、实训处等部门的负责人也一一解答了我们一行所提出的一些疑难和困惑问题。可以说这次参观学习，对于我校加强教师队伍管理、狠抓教学质量、提高师资队伍整体水平以及学校的可持续发展，定会起到很好的促进作用。
一、淮安工业中专的基本情况
淮安工业中专新校区位于淮安区经济开发区边缘、237省道附近。与老校区相比，地理位置很是偏远。新校区占地320亩，规划建筑面积12万平方米。现有在职在编教职工271人，合同聘任教学人员30余名。目前，该校有教授级高级教师（正高职称）1人，江苏省特级教师2人，省人民教育家培养对象1人，国家教育部教材编写课程专家1人。2015年该校获得江苏省教学成果奖一等奖，近年来，该校平均每年都有100余篇论文在省级评选中获奖或在省级以上刊物公开发表，平均每年都有20余本教材或专著公开出版发行。
二、淮安工业中专考察体会
1、事事规范，制度在先。该校先后出台了《技能大赛奖励条例》《教学质量考核办法》《绩效工资发放办法》《教师考勤和就餐管理规定》等数10种规章制度。规章制度要求，年龄40岁以下教师必须参加市级技能大赛、教学与创新等大赛，职称评定的教师必须在申报的前一职称任期内有两年以上的班主任和一个循环的对口高考部教学经历；值班考勤不流于形式，全体教职员工佩戴证件上班上岗。部门、处室负责人在完成日常工作的同时，都很注重人才的梯队建设，把培养教师、培养部门接班人作为自己工作的重要组成部分。
2、有奖必争，奖励在先。该校老师，无论是技能大赛、创新大赛、教学大赛，还是课题研究、论文写作等都踊跃争先；无论是老教师、青年教师，还是曾经获过奖的、未曾获过奖的都积极拼搏。之所以如此，是该校奖励措施到位，激励机制实在。如论文写作、课题研究、教学大赛等在各类评比以及职称评定中都有积分，并且积分不封顶。凡是参加市级以上各项大赛并且获奖就加分、就有钱奖励；教师撰写宣传学校的新闻报道也给予奖励，与个人写作的论文比还双倍加分发放奖金。
3、细细实实，利益在先。该校制度的顶层设计者有大智慧，他们既聪明又精明。他们善于换位思考问题，善于从广大教师的角度来决策学校的重要发布。每个制度都与教师的切身利益挂钩，如老师们上一节公开课要加分，辅导学生获奖要加分，转变差生成绩显著要加分。考勤迟到1分钟扣10元钱，不在食堂就餐饭卡上的钱作废充公，在公共场所抽烟被检查发现，一根香烟罚款人民币100元。教师实行全员聘任制，未被部门聘任的教师直接轮岗或停下所有工作跟学校骨干教师后听课。教师以课堂教学为立身之本，不上课无课时津贴，无论是老教师，还是学校管理人员，绩效工资的多少全凭最后积分多少来测算。
4、干部担当，垂范在先。贾校长说，该校的处室负责人、部门领导工作起来都敢于担当、工作都率先垂范。如教师有特殊事向部门请假 ，部门负责人一旦准假就必须设法协调好该教师的相关课务，一般不把难题推到校长室；学校的领导干部在课堂教学、课题研究、论文发表、教材编写等都率先垂范，做好教师的榜样；职称评定，年终考核以及各式表彰的条件审核把关非常严格，如果职称参评者没有做过班主任，没有搞过课题研究，没有对口高考教学经历，处室、部门绝对不会盖章，如若弄虚作假被人举报，学校将严肃处理3个人（参评当事人、部门负责人、分管校长）。由于执行力严格，该校评优评先也很少有打招呼、开后门现象。该校一工会主席女儿，年龄较轻，是随军家属，当初工作不积极，教学成绩一般，为了评职称年终考评想得个优秀，请了区里领导来打招呼，无论怎么说情学校都没同意。事后学校还对她加强管理给她压担子、搭台子，让她做班主任、参加各类技能大赛，目前该同志已成为淮安工业中专的业务骨干、教学能手。
三、淮安工业中专给我们的启示
1、理念要更新。我校与该校一样，都属县区职业学校，也都是省四星级职业学校，但师资队伍水平以及教育教学成果我们远不如该校。因此我们的办学思想、管理理念要更新。学校对部门的考核不仅要看教学成绩，还要看教师队伍的梯队建设、青年教师的培养情况；学校对处室的考核不仅要看工作效果，还要看处室接班人的培养情况；学校对教师的发展要有长远眼光，对教学名师、领军人才、特级教师等的培养，学校要设法压担子、搭台子，要集群体智慧为英雄保驾护航。
2、措施要细实。学校对相关的考核办法、规章制度要进行不断的充实、不断的完善、不断的细化，力争实在便于操作。如先进班主任、优秀教师的评比就应该有比较详细的标准和刚性的一票否决，不能全靠票决，一投了之。
3、执行力要强化。要想提高生产力，必须强化执行力。相关处室、部门的同志对学校或上级布置的教育、教学、创建等各项工作必须无条件的不折不扣的完成；学校的值日考勤不能流于形式；教学常规检查不能只是走过场；处室负责人在执行学校的各项规章制度时要严格，要按章办事，按规矩办事，不能用学校的公权力来办私事或送人情。
4、干部要率先垂范。学校的管理者，要以业务为根本，课堂教学要率先垂范；要积极撰写教学论文，主动参与课题研究，踊跃参加教学、技能与创新大赛。要勇挑重担，敢于争先，既要带着大家干，更要干给大家看。