八上Unit 6 第三课时教学设计

课  题Unit 6 I’m going to study computer science.课  型语法练习课备课时间10 . 21授课人孙 慧 宾课  时第三课时授课时间教学目标1.知识与技能目标:归纳总结be going to句型表示将来的用法；能正确使用be going to 结构。2.过程与方法： 通过练习让学生正确使用be going to结构来谈论未来的理想职业。3.情感态度与价值观目标：了解美国著名现代作家海明威及其代表作;帮助学生明确学习目标，树立为实现目标而努力里学习的品质。教学重点掌握be going to句型的用法教法学法任务型教学法、合作探究学习法教学难点运用be going to谈论未来理想的职业教学用具ppt  录音机Teaching Process（教学过程）教学环节教学任务Activities of teachersActivities of students设计意图预见性问题及对策Warming upLet students learn to sing a video songSing the song.激发兴趣，活跃气氛1. Revision2.Leading-in3.Presentation4. Practice5.Extension6. Summary7.HomeworkFree Talk导入Activity 2dActivity 3aAnd 3b拓展阅读练习小结作业Ask:What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?Do you like reading novels? Do you want to be a writer?1.提出问题，播放磁带。2.简要介绍Hemingway和《the old man and the sea》3.提出问题，引导学生朗读对话，寻找答案； 核对答案, 解释重点句子4.再次播放磁带让学生跟读提醒学生注意语音语调5.让学生朗读对话，然后展示6.填空练习1. Make students finish the exercises by themselves.2. Check the answers3.Let students work in pairs to make up a new dialog.1展示PPT中短文，让学生阅读后回答问题2.Ask“What’s the main idea of the passage? Can you give a title to the passage ”教师先请学生总结本课内容教师查漏补缺布置作业1. 以“My Dream Job”为题，写一篇短文。2. 归纳总结本节课中出现的UsefulExpressions, 记录在语法笔记上。Students answer the questions freely.Free talk with the teacher1.听录音，回答问题。2.听老师的简介3. 朗读对话，回答问题理解句意4.跟磁带朗读对话5.两人一组role play the conversation6.Disappearing dialogue1.学生独立完成练习2.小组合作相互检查答案3.两人一组编造对话并展示1.阅读短文回答问题2.思考问题，给短文加个标题学生总结本节课的收获培养归纳总结的能力记录作业内容复习回顾引发学生思考，导入新课听力练习拓展文化知识，了解美国著名现代作家海明威及其代表作进一步理解对话进行情感教育模仿磁带纠正语音、语调培养小组合作学习和朗读的能力巩固记忆对话培养自主学习与合作探究的能力。培养学生灵活应用的能力。鼓励学生大胆展示，锻炼学生口语表答能力。完成教学重点。拓展训练，突破难点。为课后的写作练习做准备。提升情感态度价值观，树立健康积极的生活目标。巩固be going to的用法，培养写作能力。其实大多数学生和Andy一样，不知道自己的未来会做什么，甚至认为自己学习是为了达成父母和老师的期望，以此为契机，让学生明白学习是为了自己，并且让大家反复阅读Ken的建议Just make sure….you want!对于be going to的结构学生在翻译的时候总是会忘记是表示将来打算做某事，所以这个一点要不断强调Blackboard designUnit 6 I’m going to study computer science.Section A 2d -- 3cWhat do you want to be when you grow up?How are you going to do that?Where are you going to work?When are you going to start?