皇帝的新装
实录一
师：《皇帝的新装》大家早就读过了吧，说说看，本文是安徒生先生写的一篇——
生：童话。
师：根据你的阅读经验，你怎么就知道这是一篇童话？
生：这是安徒生写的，安徒生就是写童话的。
师：真能读书，那安徒生的童话都有什么特点呢？
生：它是给我们孩子看的，要告诉我们一些做人的道理的。
生：它不是一个真实的故事。
师：哦，它不真实，那么它是怎么写出来的呢？
生：是虚构出来的。
生：是作者想象出来的，很夸张的。
教师出示PPT展示童话的特点。
实录二
师：童话是借助想象与夸张来写就的。读完《皇帝的新装》，你觉得文中最具夸张力的细节是哪个？
生：开头第一段，皇帝那么喜欢穿新装写得就很夸张。
师：那你给大家读读第一段。
生读。
师：看，皇帝这样爱穿新衣服的癖好，实在是夸张了。你得读出这种夸张味儿才对。来，同学们看看，这一段在读的时候，我们要在哪些词上读出夸张的味道？
生：所有的、都、每一天每一点钟……
师：对，关键词要读出重音，竭力夸张，这样我们读的才是童话。来，再来读读。
……
生：衣服的特性很夸张。(老师都要求学生绘声绘色地读出，下同)
生：骗子织布的样子很夸张。
生：老大臣赞美的语言很夸张。
最后一致找出皇帝裸身游行的场景来读，觉得这光天化日下的“裸奔”是最荒唐的。
实录三
师：“皇帝的新装”这一出荒唐闹剧成功上演的最主要因素你认为是什么？
生：是皇帝，他太爱慕虚荣了。
生：骗子，骗术高明啊。
生：官员，他们都没有说真话。
生：我觉得是百姓，他们都在赞美皇帝的新装。
师：都有理，那究竟是谁导演了这场戏呢？
生：我觉得是所有的人，都在为这事推波助澜。
师：是所有的什么人？加上一个字。
生：所有的——大人。
……
实录四
师：“皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……”如果让你从这里写你的安徒生童话的结尾，你会怎么设计？
学生一番思考后，提出了多种方案。老师出示了自己的“大人与孩子互换”的结尾设计。
ppt展示：
皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。孩子们看到了都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！”
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。
“伙伴们，你听这大人的声音！”那个孩子说。于是孩子们把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有个大人说他并没有穿什么衣服呀！”
“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的孩子们都说。
（师生讨论）
生：老师，不能这样写，说谎的只能是大人，我们孩子不说谎的。
生：大人们才会想那么多，孩子心灵是纯洁的。
生：小孩子长大了才会说谎。
师：成长了，成熟了，我们的这颗真纯的童心怎么就会丢失呢？
师：你怎么就判断《皇帝的新装》是一篇童话的？
生l：因为我觉得像散文那些一般写的都是真实的故事，童话就有一些虚构的色彩，它写那两个骗子做的衣服愚蠢的人是看不见的，就带有一些神话色彩，就应该是童话。
师：神话色彩?
生1：哦，不，不，就是虚构的，脱离现实。
师：哦，脱离现实，是虚构的故事，所以觉得它是童话。还有没有其他说法？你来说。
生2：我觉得童话应该就是通过一个故事来讲述一个道理，同时能够讽刺一种生活现象。
师：哦，故事中有道理，所以它是童话。哎，那个男同学，你来说。
生3：没有具体的时间。
师：没有具体的时间？你想说，童话都是什么样的?
生3：都是虚构的。
师：虚构出来的，好，请坐。还有没有?“老师，我知道这是一篇童话，是因为——”你站起来大声喊吧!
生4：童话它一般都是写的很久以前的事，不是“一二三四”的那种。
师：哦，写的不是今天的事儿，都是很久很久以前的事儿。是这意思吗？
生4：嗯。
师：很遥远。
生5：我觉得，是童话的话，它就会整篇文章写作手法都是富有童真的，并且每篇故事都会告诉我们富有哲理的道理。
师：就是说，童话童话，是用谁的话在说故事啊?
生(齐)：儿童的话。
师：是用儿童的话写出来的。好，还有没有同学再来说说看?
生6：因为童话里面那些人物的语言都很浮夸，说得都特别夸张。
师：都很浮夸，说得都特别夸张。也就是说童话最主要的手法是——
生6：夸张。
师：夸张，还有?
生(齐)：想象。
皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是 ?
生27：不如说是一场闹剧。
生28：不如说是一个谎言。
生29：不如说是一块诚信的试金白。
师：诚信的试金石!了不起，鼓掌！(生鼓掌)这个比喻真正的从这场闹剧中走出了，看出了本质问题。还有没有？你来说!
生30：不如说是大人世界的虚荣心，他们很复杂的心。
师：大人的心，你来说!
生31：我觉得，不如说是大人们心灵世界的透视镜，因为它照出了大人内心的活动。
师：大人内心世界的一块透视镜。太棒了！还有没有？你来说！
生32：不如说是一张对诚实的考卷。
PPT显示：
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是 ?
试题，虚荣，私心，面具，功利世故社会里的人性黑洞，世俗世界的习惯与传统……
师：新装，心装！原来这是给大人们准备的一道测试题，一面镜子。通过这件新衣，我们看到了大人的心，看到了社会的复杂，看到了功利世故的社会，甚至看到了成人世界的人性黑洞，看到了世俗世界的习惯与传统。
……