解稳‖中学开设楹联课程的九大益处

中学开设楹联课程的九大益处

解稳，男，现年65岁，曾任运城市委宣传部主办的《民风》报编辑、记者，《闻喜文化》执行主编，运城市楹联学会会员。现任闻喜县诗联学会、闻喜县老体协副秘书长，东华学校楹联专职教师。2011年获中国楹联学会、中央电视台春晚剧组出句优秀奖，2013年获闻喜县“潮头杯”海内外征诗征联大赛一等奖，2015年诗词获中宣部、光明日报、中国网络电视台新春诗词歌赋征集优秀奖，2016河东楹联网最佳攻擂手，2017年获“法治新绛建设”全市征联一等奖、山西新绛“绛州府衙廉政文化教育基地”海内外征诗征联优秀奖，2018年获中国楹联学会、中华国粹网、联都网“春联大家写”优秀奖。著有《夕阳彩霞》《河东革命老区·陈家庄故事》《上镇喜文化巡礼》等书。

中学开设楹联课的九大益处

解 稳

中国优秀传统文化是民族的“根”和“魂”，传承中华优秀传统文化，是教育改革的大方向，作为我国文学塔尖上的明珠——楹联，理应位例其中。在我国旧的私塾教学中，就曾每日设置“对课”——专门传授楹联写作知识的学科。初一年级语文上册第九课《从百草园到三味书屋》就曾详细记载了“对课”教学，鲁迅在文中写到他小时候上私塾的情景：“我就只读书，正午习字，晚上对课（由此也可看出对课的课时很多——笔者注）。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读过的书渐渐地加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。”

可喜的是2017年中考语文第一题曾出了楹联题，此后初中的多次期中期末考试中都曾以不同形式多次出现过楹联试题，可见现今教育对楹联教学的重视力度在逐年增强。作为中国最佳楹联文化县山西闻喜县的东华学校，自2016年开设楹联课以来，在几年的教学实践中，我们觉得在中学开设楹联课对提高中学生的道德修养、文化素养和学好语文至少有以下九大益处：

1、能把学习变成愉悦的事、快乐的事。人们常说，学习是一件苦差事，但是两千多年的孔夫子就告诉我们一个能把学习中的“苦”变成“乐”的诀窍，他在《论语》第一篇开篇第一句就说：“学而时习之，不亦说乎？”，“说”同“悦”，是愉悦、快乐的意思。值得一提的是：孔子这里所说的“习”不仅是学习、、温习、复习，而是练习，是实践。从字意上讲“习”从羽，本意是“鸟不断练飞”。《礼记·月令》载：“（季夏之月）鹰乃学习”，陈澔集说“雏学数飞也。”孔夫子这句话的意思是说，你若能把学到的知识运用到实践中，取得成功，你就会感到非常快乐。比如我们在课堂上学到了酸碱中和的知识，做饭是不小心醋加多了，这时只要在饭里加一点点碱，饭就不那么酸了。这时你会感觉怎样？是不是很快乐？再比如，你把课堂上学到的蔬菜栽培、果树栽培知识运用到农田，生产出优质蔬菜、果品，一拿到市场上就很抢眼，很快销售一空，挣了很多钱，你不就会感到很快乐吗？

学楹联也与之有着异曲同工的效果，你把学到的各种知识、技巧运用到楹联创作中，写出音韵美、对仗美、意境美的名联，被报刊选用或张贴到学校、家庭的门上，你同样会感到无比的快乐。

2、可以提高学生的道德修养。历史上流传下来的许多处世、励志名联，对提高个人素质、塑造健康人格、树立正确的世界观、价值观、人生观都大有帮助，又因楹联短小精悍，朗朗上口，易诵易记易传，所以常常成为很多成功人士的座右铭，如：“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。”“宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。”曾激励多少学子成为国家的栋梁。陈毅在艰苦的战争岁月的春联：“年难过，年难过，年年难过年年过；事必成，事必成，事事必成事事成。”和文学家范文澜的名联：“板凳宁坐十年冷；文章不写半句空。”不知让多少身处逆境的人鼓起战胜困难的勇气。

3、楹联要恰当的使用比喻，这样会逐渐养成修辞的好习惯。运用比喻使文章生动，是中学生写作文追求的目标之一，而楹联创作则要求“无比喻不成楹联”，那些流传千古的名联，更是把比喻运用的出神入化，如毛主席《七律·长征》的颈联：“五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。”那绵延千里的五岭，在毛主席看来只不过是腾起的微波细浪，而高大雄伟的乌蒙山，在毛主席眼里，也不过是一颗小小的泥丸。这比喻、这气势可谓前无古人、后无来者。再如名联“掬水女捧双手月；买花人负一肩春”，上比联把一个小女子的普通动作做了大胆但合理的夸张，下比联把卖花人携带的春的气息表现得酣畅淋漓。

4、可以养成“炼句”的好习惯。大家知道，文章由句子组成，句子是否精彩，决定文章的水平高低。古时就有“推敲”的典故传世，因此要培养“推敲”的好习惯，学习楹联便可以很好、很快地促进这个良好习惯的养成。

如名著《红楼梦》中秦可卿客厅《海棠春睡图》的配联：“嫩寒锁梦因春冷；芳气袭人是酒香”的“嫩”字，把春日初至、犹有冬天的余寒表现得惟妙惟肖。又如杭州西湖水月亭联：“水清鱼读月；林静鸟谈天。”不仅用“读月”“谈天”把鱼、鸟人性化了，而且“读月”把鱼的嘴一张一合的神态与学生读书时的神态巧妙的揉和在一起，简直就是神来之笔！

古人曾用：“吟按一个字，捻断数根鬚。”来形容推敲的艰苦，也用：“两句三年得，一吟双泪流。”形容精品联的独特魅力和无与伦比的震撼力。

5、记牢声调，提高普通话水平。因为编写楹联要讲究平仄，所以就会使学生永远记牢汉语拼音的声调，久而久之，就能讲出一口标准、流利的普通话。

6、熟练地掌握语法知识。 楹联基本特征之一就是要“词语对仗”词语对仗就是上下联要做到1、“词性对品”：实词对实词，虚词对虚词——名、动、形、数、量代；富、介、连、助、叹、拟各自工对。2、“结构对应”：单纯词对单纯词，合成词对合成词；偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构，动宾结构对动宾结构，动补结构对动补结构，主谓结构对主谓结构。经常学习、撰写楹联，你就会通过经常练习熟练地掌握它，轻松答对每次考试中必出的词性、短语结构类判断考题。

7、在贴春联、婚联、神龛联时，再也不会为辨别不清哪个是上联、哪个时下联、该贴哪边犯愁了。楹联的用途很广泛，从人的出生、满月到升大学、结婚、盖房上梁、乔迁新居、创业时公司开业、店庆、年老过寿直到辞世都离不开楹联相伴，更不用说过春节家家户户都要贴春联了。但怎么贴，却常常难倒不少人，这个时候，如果你学过楹联，并能说数个一二三来，就会在人前风光一回。当然，如果楹联是你撰写的，那便会更为出彩。

8、可以让楹联、古诗句成为你作文的亮点。在2019年腊月央视主持人大赛中笔者发现，但凡在即席即景演讲中融入古诗词、楹联的选手，相对都能获得较高的分数，因此笔者提出在学生作文中融入古诗词楹联的设想，虽然因为疫情后学生课业紧张临时停掉了楹联课，但我还是利用一切机会告知学生，并在我上初一的孙子身上得到了极好地验证。因为考试后老师阅卷批作文时，速度大约都在每半分钟批阅一篇上，所以在作文中融入诗词楹联，肯定会给阅卷老师眼前一亮的感觉，多给个三、五分是完全可能的，而三五分之差有时会改变一个学生的一生！

9、逐步消灭太多的、泛滥于世的病联。现在各种病联及乎泛滥成灾。从登上大雅之堂的春晚《妙言趣语》相声，到各类报刊杂志、中高考考题、学府张贴以及寻常百姓家张贴的印制精美的春联、婚庆联，都能看到病联的影子，如果不是中楹会扯起《联律通则》之旗并大力弘扬之，楹联这株文学奇葩，真有失传之虑。

教学实践告诉我们：中学教学开设楹联课，获益多多、完全有必要！这也是引导中学生传承中华优秀传统文化的成功实践。因此，笔者建议：中学教学应恢复楹联课教学，势在必行，恳请教育决策层给予足够重视。

顾问：常  江

主编：杨  旭

编辑：李林森  徐文德