如同毛坦厂，我们每一个人都在维护着"分数本位"
如同毛坦厂，我们每一个人都在维护着"分数本位"
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01
毛坦厂构建"教育分数"本位的方法
唯分数论在教育中的"毒害"可以说路人皆知，尽管教育主管部门三令五申要求清理"五唯"相关评价方法，但似乎收效甚微，不管是家长、老师还是学校都"乐此不疲"。唯分数论到底有什么魅力让涉及到的人几近"丧心病狂"呢？
02
教育中"分数本位"已经构建完毕
我们听说过"金本位"、"银本位"、"美元本位"的经济学名词，也听说过"官本位"，"部门本位"，抛开"官本位"、"部门本位"的褒贬等价值判断，本位很多时候就是一种参照物，生活中和某种"事物"参照的越来越多，直至不可或缺的时候，这个事物就变成了"本位"了。
金本位、银本位这些概念都非常好理解，就是交易什么东西都是用金用银。但是官本位由于带着个人喜好所以很多时候仅仅关注"以官为尊"、"唯官是从"等表现形式却忽略了构建"本位"的具体的形式。关于官本位构建的方式这里不是主要内容，暂时忽略，我们先谈一下教育界是如何形成"分数本位的"
分数本位就是把教育中的各种管理办法、制度都以"分数"作为"度量衡"进行兑换。凸显分数的"货币"特征，用分数把教育中的各种现象都分成等级进行"兑换"。
以毛坦厂招复读生为例，一本线以上的2500元学费，一本线以下的学生需要缴纳4000～38000不等，这种非常详细的用分数关联学费的方式，就是"分数本位"的非常典型的表现形式。
类似的情况还有很多，比如老师的报酬则与考上多少个一本、二本、985、211紧密相关；再比如老师的各种荣誉、学校的各种荣誉无不是直接或者间接与分数相关联。
即便是有些许老师和校长想减轻学生学习负担，打破分数本位，以人为本，这意味着必须放弃与分数相关的所有的荣誉、职务，甚至生活所必须的金钱。清理"五唯"，其实就是清理对老师、学校评价过度与分数、文凭、升学、帽子、论文相关联。尤其是"唯分数"已经深入到教育界的"毛细血管"无处不在。几乎连班主任给学生排座位都与分数相关联。老师开家长会也和分数相关联，分数好的学生家长就会受到优待，不好的则会被歧视甚至是训斥。
03
分数本位的影响已经远远超出了"唯分数论"的范畴
唯分数论，几乎所有的人都认为不好，可是却无法避免地在教育具体工作中不自觉地使用"分数本位"的方式来进行管理。校长用"分数"管理老师，老师用分数管理学生，主管部门用分数管理学校……
分数本位已经不能简单地用"唯分数论"来描述了，"分数"几乎在教育界形成了"硬通货"，如同"货币"，人人都恨"它"，但是又离不开它，分数牵涉到学校、老师、家长甚至当地官员利益太深了。
学区房下的GDP，"小手拉大手"的人口迁移模式，相比这些教育界的"唯分数论"又算得了什么呢？有了分数、就有好大学，有了好大学就可以上大城市户口，这种已经深入到整个社会角角落落的"分数货币"，岂能是教育部门一纸"唯分数论"能够解决的？再加上各个城市层出不穷的"引进人才"的措施，"分数"已经作为一种"硬通货"影响着社会的角角落落。
抛开教育界对"唯分数论"的批判，抛开老师们因为分数对自身利益的影响，家长们自己都无法放弃"分数"背后带来的巨大的"利益"。
04
如同毛坦厂，我们每一个人都在维护着"分数本位"
比较悲观的是，我们都认识到了唯分数论对孩子的摧残，对教师的迫害，对教育的危害，但是我们每一个都如同毛坦厂一样有意无意地维护着"分数"的"本位地位"。我们的专家们不管如何的高谈阔论，他们也不可能放弃分数给他们带来的福利；我们学校也不可能放弃分数带来对老师们有效管理，我们的家长们也不可能放弃分数带来改变命运的机会，我们的行政部门也不可能放弃分数背后巨大的GDP和背后的蝇营狗苟，甚至我们的大学也无法放弃分数给他们带来的巨大的"荣誉"……
我们实际可以看到，清理"五唯"的速度远远没有"五唯"产生的速度快，我们还没有清理完一个五唯的管理方案，那边又出来了几十上百个涉及到五唯的管理办法。
不管主政者如何有魄力，也无法抵御全民无意识维护"分数本位"的力量，除非民智开启。