彩色音符教学法

彩色音符教学法
日本彩色音符协会会长田中堇子女士毕生从事创造性的儿童钢琴教学，编写了十多种儿童钢琴教材，田中女士研究的彩色音符教学法可以追溯到1947年。田中女士认为儿童从3开始学习音乐要比6岁开始要有利于对音响的感知和把握。田中女士认为从3岁半开始学习钢琴可以自然地获得“绝对音感”，绝对音感是指个体以A=440HZ为标准音，所建立的绝对音高的感知与记忆能力。田中女士认为具有这样的绝对音感的孩子智商比较高，无论是学习音乐还是学习数学，语文，美术等成绩都比较优秀。
田中女士还根据幼儿对颜色的辨别能力先于对形状的的辨别能力发展。因此提出彩色音符能使孩子们比较容易掌握五线谱的五线和四间，在视觉上七种颜色要比单调的黑白符头更易于识别、记忆，彩色与音乐结合的方法，能使孩子们在轻松愉快的气氛中学习音乐。
一利用色彩
利用色彩就是把七种颜色和唱名组合起来，用于增强对音位的记忆。
顺序：1 2 3 4 5 6 7
音名：C D E F G A B
唱名：do re mi fa sol la si
彩色：红 黄 绿 橙 蓝 紫 白
比喻：太阳 柠檬 绿叶 橙子 蓝天 葡萄 雪花
1彩色音符与乐谱。开始为儿童学习用的乐谱符头是彩色的，每教儿童认识一个音符的位置就要用颜色把它点缀起来，用彩色纸或者彩笔涂。
2 彩色卡片和彩色纸。彩色卡片可以贴在或放在键盘相应的位置上或者用于练习视唱听辨单音、旋律音程、和声音程、和弦。
3彩色指环。七种颜色的绒线和色带做成指环分别套在左右手的五个手指上，可以使幼儿在学习开始时免去数五线谱的线和间的位置，记黑白键的位置和手指的烦恼。从一开始就能弹出自己所熟悉的旋律。
二 自己动笔
1 让儿童自己动手为空心的四分八分音符涂上颜色，在双边的二分音符全音符的符头涂上颜色根据音符所在的位置涂上规定颜色。
2 有时也让幼儿将曲谱旁边的的插图涂上颜色，以激发儿童的兴趣。
三 多渠道参与
1 歌唱。彩色音符教材中的每首乐曲都适合于幼儿歌唱。从音域、歌词、情趣、等方面都经过精心筛选编配。
2 节奏乐器。通过幼儿而所学乐曲击鼓、铃、响板、三角铁等乐器，体会节奏、节拍音色等与多声部合奏的快乐。
3 律动和游戏。通过身体活动体会节奏与音色，如拍手走步等，在愉悦的活动中掌握与感受音乐。
四 架起过渡性学习的桥梁
1 用大音符绘谱逐步过渡到通用乐谱
2 从彩色音符逐步过渡到黑白音符
3 从正规符号与图画并用过渡到使用正规符号
4 从以教师为主弹奏乐曲，学生只用一个单音伴奏过渡到学生自己完整地弹奏乐曲。
所有过渡都注意了弹揍技术上的各种困难，从3岁半学琴就尽可能的保持音乐艺术的完美，增加学生学习兴趣。
实验结论：
1 对于5-6岁的孩子进行彩色音符训练，比直接使用普通音符训练更有利于培养其读谱能力，使他们能又快又正确的演奏
2 使用彩色音符进行教学，不仅要看彩色音符的乐谱弹琴，而且孩子们亲自动手给音符填上颜色也是十分重要的。
3 如果集中进行为音符添颜色的练习，大约经过2个月的时间孩子们就会自然而然的使用普通乐谱。
4向普通乐谱过渡的时间因人而异。当用彩色音符乐谱弹奏时，辨认颜色的情况没有了，填颜色的错误也不出现了这时可以从彩色音符过渡到普通乐谱。