“只是良师，不是益友”

民主评议班主任（13）:

太负责了，会让同学们误以为这是班主任必须且理所应当做的事情，有点严肃会让人产生恐惧感，和同学之间的关系也只是停留在师生关系（私下有事很少和班主任交谈，只是良师，不是益友）。情绪波动有点大，让人有点琢磨不透。

反思：

太负责任。所谓的负责任在学生眼中看来也许是我做了很多本来可以让学生自己去做的事情。我自己一直以来的理念是学生能做的事情我坚决不去做，但是在实际工作过程中，很多事情可能我也去干预了，比如安排打扫卫生的事，本来是卫生委员直接负责的，但是只要早上或者傍晚我进班后，我都会直接提醒相关同学去打扫卫生，正确的做法应该是让卫生委员负责提醒可能比较妥当。

有点严肃，让人产生恐惧感。这跟我的不苟言笑有直接关系，这一点也有很多同学都反映过这个问题。严肃还体现在处理班级问题的时候情绪有时不太好，甚至会当着全班同学发脾气，主要是批评某种不好的现象为主，批评的时候会板着脸，比如晚自习纪律比较吵等。平时在处理问题的时候有时也会比较严肃。这个学期已经严肃批评过好几位行为习惯不太好的学生了，批评的时候语气比较严厉。

只是良师不是益友。这位学生感觉到的是作为老师，我比较负责任，但是课堂之外我并没有成为学生的朋友，师生之间还是有代沟，学生有问题的时候还是不敢主动来找我，如果我不主动去找学生，学生就不会主动来找我。而有些班主任跟学生的关系就很融洽。这跟我平时的处事方式是密切相关的。

情绪波动大。这一点也是造成学生和我关系有点疏远的非常重要的原因。关于如何控制情绪，这也是作为老师必须要掌握的一项技能。关于如何控制情绪一条非常重要的原则就是“当情绪不好的时候不要急着做决策、说气话”，要给自己一个缓冲的时间，碰到问题需要沉下心来不要着急去处理。做到这一点最关键的要求就是“等”，不要条件反射式地去回应学生的问题，必要的时候，先搁置两三天再去处理，那个时候就会完全理智下来。