从一副对联说开去

从一副对联说开去（附：对联拾趣）

文/柴乃恒

今年高考，某校大门悬挂一副对联：

滹源多才俊，百舸争流济沧海；繁峙尽栋梁，鲲鹏展翅凌绝顶。

该对联，虽气势磅礴，但对仗多不工，如联中下划线所示：

滹源   多     才俊  ， 百舸   争流  济沧海；

（合） 形容词    （合）    偏正结构  动词       仄

繁峙    尽    栋梁，   鲲鹏   展翅  凌绝顶。

（掌 ） 副词    （掌）   联合结构   名词       仄

一、合掌

合掌就是上下联内容雷同。“滹源”与“繁峙”合掌，“才俊”与“栋梁”合掌，不宜作领句。

二、对仗不工

对仗就是对偶，是对联的特色。对偶要求词性相同，结构一致，平仄相谐。但该联却词性不同，结构相异，尾字皆仄声，这叫对仗不工。对联尾字要求上仄下平，亘古亦然。传统的对句要求，天对地，雨对风，大陆对长空，争流对竞翥，展翅对扬帆，百舸对千鹏。百舸争流济沧海，千鹏竞翥翱太空。人凌绝顶观山小，路到尽头览花名……

为此，可将原对联作以下重组。

1、根据繁峙山川人文特点作歌颂才俊、栋梁的对联：

一百里繁川，水灵人杰，有师皆才俊；

万千层峦嶂，林郁物阜，无木不栋梁。

或为 ：

繁峙风催壮九霄鹏，翱翔玉宇；

滹沱水哺肥千里马，驰骋环球。

2、把“济沧海”改为“济学海”和“凌绝顶”皆作上联，可得豪放的高考联：

十载励志，破浪乘风，百舸争流济学海；

一朝题名，腾云驾雾，千鹏竞翥太空。

或为：

十年攀书山，苦寒励志，志凌绝顶；

两日过考海，椽笔生花，花瞰众峰。

3、诗言志，联抒情，触创卫之景，抒兴繁之情。今年，正值我党九十华诞，普天同庆，我县创卫成功，万众共欢，高考联歌颂双喜，不亦乐乎？

高考联为：

莘莘学子，乘创卫雄风，笔锋攻秀；

济济宗师，掀兴繁巨浪，庶口流芳。

全国普适高考联：

妙笔生花，十年绣云锦；

大鹏展翼，六月衔桂枝。

或为：

十年磨剑，心雄志壮；

两日试锋，石破天惊。

以上仅是笔者一孔之见，不当之处，还请方家批评指教。

附：

对联拾趣

一

某生家贫，向亲友借贷，均被拒绝。中举后，亲友纷纷前来巴结，趋之若鹜。书生感慨万千，在门口贴了一副对联：回忆去岁，饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年，科举头、二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

二

明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊，接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。次日翁送叶上路，经过池塘时，叶说：翁公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。翁正春不意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。说完，二人相视大笑。

三

相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。但友人因有一联至今未对出下联，一直不乐。晓岚则不以为然：“北方才子，遍及长城内外，老兄之言从何谈起？”友人道：先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。晓岚半信半疑，问道：“老兄的出句竟如此之难？”友人道：“一般。”接着，念了上联：

双塔隐隐，七层四面八方。

纪晓岚听罢哈哈大笑，说：“这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对！”友人不解地问：“那，他们的下联是什么呢？”晓岚道：

孤掌摇摇，五指三长二短。

友人听后，恍然大悟。

四

苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往

左岸一指，笑而不语。 佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨。

佛印下联的意思：水流东坡诗（ 尸）。

雅联共赏

斋堂联：

上联：一粒米中藏世界。

下联：半边锅内煮乾坤。

（ 济南千佛寺）

上联：问观音为何倒坐？

下联：恨众生不肯回头。

上联：尔来礼拜乎？须摩着心头，干过多少罪行，向此处鞠躬叩首。

下联：谁是讲经者？必破出情面，说些警赫话语，好叫人入耳悚神。

（宁夏同心清真大寺）

上联：大肚包容，了却人间多少事。

下联：满腔欢喜，笑开天下古今愁。

某戏台对联

上联：台上莫漫夸，纵做到厚爵高官，得意无非俄顷事。

下联：眼前何足算，且看他抛盔卸甲，下场还是普通人。

文字编辑：王志秀     图文编辑：侯常新