是你的要求破坏了孩子的作文
小学低段同学刚开始写作文，一般乐于从故事开始。
故事对人很重要，有人就有故事。现在考证出来，10万年前的故事，一直流传至今。故事实在是人发展的工具，人不可能离开故事。举一个小例子，曹操编了一个故事，将士们望梅止渴，虽是一个谎言，但顺利渡过了难关。所以，故事不仅仅是记录，也是梦想。
小朋友最擅长的就是梦想，且从来没什么禁忌，他们的故事就是一个独立的独特的世界，里边的一切由他们说了算。大人跟着他们的思路去走就可以，实在不必要以自己的“对”去纠正他们的“错”，何况你的对未必对，他的错未必错。
正因为他们在不断试错，我们才有了新的世界。我们需要允许、欣赏他们的“错”，欣赏他们的不成熟，而不是急于纠正。就像你非得用科学、现实去纠正童话、想象，这真是鸡同鸭讲，无趣至极。
而且，纠正得多了，小朋友就不敢了。做多错多，不如不做。现在有大量小朋友已经学会了这一招，我就说你爱听的，我就做你爱看的。小朋友是很聪明的，这也是一种本能，为自己的安全着想。但是，这样就没有了他自己，这样就减去了他的兴趣。
大人总在讲，兴趣是最好的老师。其实，小朋友本来是有兴趣的，但就是在你不断的甚至强势的纠正下，他不再有兴趣。有的只是应付，为了他自己的安全，换取你的开心。
昨天在群里看到一张照片，是小朋友编的一个故事，《糖果王国的天气》。老师说，跑题了。但我并不这么觉得。
可能，老师的理解局限在把天气当作景来描写，要突出天气。
我一直觉得，题目，就跟我们人取名一样，阿狗阿猫都行。把《糖果王国的天气》，改名为《聪明勇敢的国王》 也可以啊，改成《糖果国的雨终于停了》 也行啊。
对一个故事，一篇作文来讲，人如其名，名副其实，这当然更好。若是初学者，跑题了，实在也无所谓啊，关键是行文通不通，有没有逻辑。
对《糖果王国的天气》这个故事，我觉得这个题目是可以的，而且小作者有自己的想法 ——因为大雨，他们马上就要死了，这是遇到问题了，所以国王决定去找雨神，国王有担当，要去解决问题呢。这是有逻辑的，符合目标-努力-失败-成功的。
与其说是跑题了，不如说故事还不够完整。问问小朋友：国王到了太阳国发生了什么？国王找到雨神了吗？糖果国后来怎么样了？——把这一系列问题回答了，故事更好看了，小朋友也知道怎么去编一个故事了，而且，从下雨到不下雨，这不紧紧围绕着天气吗？
这个故事，就是围绕着糖果王国的天气啊。《糖果王国的天气》，多好的一个题目。
小朋友编故事，四要素特别好用。什么时候，谁，在什么地方，干什么。按时间顺序展开，连起来，就是一个故事，里面天然地有着为什么。
比如小朋友把家里的玩具排起来，他在游戏，这个游戏就是一个个故事。这些玩具，都是故事人物，有生命的。小朋友随时处在万物有灵的状态。玩具们为什么排队？去哪里？去干什么？碰到什么困难了吗？后来怎么样了？故事就是问出来的，即使小朋友真有错误，也可以在问题中得到纠正。请大人参与到其中去，无痕指点，而不是站在一旁甚至居高临下指指点点。
小朋友编故事，大人不要跟他“一般见识”，如果非要去较真，还觉得是教了小朋友，那还真一般见识了。这样的较真，往往让小朋友手足无措，他理解不了你的意思，也不知道怎么做，然后只能乱做。
不信的话，你让小朋友做包子试试。揉面，做馅，擀皮，包包子，你把怎么做包子的视频，就放在小朋友面前，十分准确，十分科学，你看看小朋友能包出像样的包子来不？——然后，想想为什么。