女教师所占比例为0.5~0.8的备课组成绩最好 焦作十一中最新研究 与麻省理工最新研究基本吻合
图1 高二语文备课组
近日，卡内基梅隆大学组织行为和理论学助理教授安妮塔·伍利与麻省理工斯隆管理学院Patrick J. McGovern管理学教席教授托马斯·马龙团队公开了他们的最新研究成果，即关于“女性成员越多，集体智商越高”的研究报告。研究发现，女性占比处于20%至80%之间时，群体智力会得到飞速提升。
受此启发，焦作市第十一中学教研督导处主任张怀华老师对学校27个备课组的女教师占比和备课组考核数据进行了测算和分析，发现女教师占比在0.5~0.8之间的备课组，考核成绩居于高位。
两项研究的结论有着较高的重合度。
此项研究结论可以作为今后调整备课组成员的依据之一，若要实现备课组群体智商的最优化，在同等条件下尽量将备课组的女教师占比调整在0.5~0.8之间。
参考文献
由卡内基梅隆大学的安妮塔·伍利、托马斯·马龙、以及麻省理工的克里斯托弗·查布利斯、桑迪·彭特兰和娜达·哈什米共同组成团队，对影响群体智力的因素，展开了研究。研究结果证实了一个“古老”的猜测：集体智力，和群体中最聪明人的智力无关——换言之，集体智力似乎是“平庸化”。在研究测试中，那些成员智商较高的团队并未得到更高分数。
研究人员将实验对象共分为100组，实验对象们要求在一组行为经济学游戏中共同合作，尽量争取到最多的金钱。每一轮游戏结束后，研究团队都会收到一组数据反馈。研究人员将根据这些数据为每一组团队的智力高低打分。从数据上看，被研究人员认定所具有更高智商成员所在的团队，并没有在游戏中拔得头筹。如果成员个体智商无法左右群体智力，那么都有哪些因素能对群体智力产生决定性影响呢？
带领研究的伍利教授说：我们对比了许多团体数据，例如团队满意度、凝聚力、激励因素等很多因素，都和群体智力无关。我们甚至对比了个人性格数据，例如说个人品质等等，也没有发现个人性格对群体智力有决定性影响。
研究发现：如果一个团队中的女性成员比例较低，集体所表现出的群体智力将低于纯男性团队；但是，如果一个团队中的女性比例超过了20%，且比例处于20%至80%之间时，群体智力便得到飞速提升；当女性比例在80%时，群体智力达到最高值；不过比例再高时，群体智力便开始下降。
图2 女性成员占比与团队全体智商的关系
横轴：女性占比
纵轴：群体智商
从数据上看，女性比例过低会拉低整个团队的智力水平，而女性比例超过一定数量（例如女性比例占据20%以上）的团队，才是最聪明的团队。如果现实矫枉过正，团队中的女性比例过高，反而会导致“反向失调”，效果恐怕也是不好的。那可能应验另一句中国俗语：“三个女人一台戏”。
受上述研究的启发，焦作市第十一中学教研督导处主任张怀华老师以近期刚刚结束的高一、高二年级期中考试和高三三模考试数据为蓝本，测算了27个备课组考核成绩与女教师占比的关系，并在电子表格中绘制出了如图3所示的散点图。
需要说明的是，本次分析是以女教师占比为0的备课组考核得分为基准进行分析的。
图3 备课组成绩与组内女教师占比的关系
横轴：女教师占比
纵轴：备课组成绩
观察图3可以发现，女教师占比在0.5~0.8的备课组，成绩普遍较好，与麻省理工最新研究成果基本一致。
为了进一步增强散点图的可读性，微主将女教师占比相同的备课组的考核成绩进行了平均，再次绘制得到如图4所示的散点图。
图4 备课组成绩与组内女教师占比的关系
横轴：女教师占比
纵轴：备课组成绩
通过对27个备课组的考核成绩与女教师占比的分析来看，正如图4所示的那样，女教师占比在0.5~0.8之间的备课组，备课组成绩普遍居于高位，当备课组的女教师占比为0.5时，备课组成绩出现了峰值。
从卡内基梅隆大学、麻省理工和焦作市第十一中学三家单位的最新研究成果可以看出，备课组女教师占比与备课组业绩考核成绩有着明显的相关性，女教师占比在0.5~0.8之间的备课组的成绩普遍居于高位。
此项研究结论可以作为今后调整备课组成员的依据之一，在同等条件下尽量将备课组的女教师占比调整在0.5~0.8之间。
男女混合搭配，
干活可以不累；
不能全是女人，
容易三人唱戏；
左边邻里长短，
右边婆妈琐碎。