【教师视界】(11)｜从考试出发，提升小学语文复习的有效性
小学语文论文
从考试出发，提升小学语文复习的有效性
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贵州铜仁姚敏
摘要：伴随着新课改政策的不断深入，小学语文教师对学生的语文知识复习效率要求也在不断提升。为了能够全面性提升小学生的语文知识复习效率，教师需要从多个角度进行细致的教学筹划，使学生对语文知识的理解更加全面透彻，进而有效提升学生的语文知识复习效率。为此，教师决定以语文考试题目为基础，设计相应的问题复习分析方案，全面提升学生的语文知识复习质量，确保学生学习语文知识的实际效率。
正 文
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在小学阶段的语文复习中，教师需要重点提升学生的知识复习效率。为此，在对语文考试内容进行系统性分析后，教师需要从以下几个方面出发，选择最为有效的语文复习策略。首先，教师应当重视学生基础知识理解，帮助学生夯实基础。其次，教授学生有效的阅读复习方法。再者，重视学生作文表达的实际效率。最后，教师应不断强化学生的语文书写质量，从而全面提升学生的语文复习有效性。
一、重视基础知识复习
在期末复习的过程中，需要教师指导学生重点记忆和背诵基础考点。其中，需要教师重点标记的，不仅仅是课文中的生字词、古诗，以及需要背诵的课文段落，还有习题训练中涉及到的成语故事等。这些基础知识内容看似平常，但是能体现学生日常学习中对语文知识的态度。因此，教师指导学生进行全面性的知识学习，对语文教学内容进行全面性积累。通过教师的重点教学，以及学生的积极配合与努力，从而有效提高了学生基础知识的得分。
例如，教师为学生制定教材中经典诗词的背诵任务时，可以筛选考察概率高的知识，使学生能够获得解决问题的成就感，进而全面提升学生的诗词记忆主动性。同时，教师需要对学生的学习现状进行综合评价，通过制定相应的考核模拟，使学生对拼音写词语、课文内容填空、古诗默写、名句填空等问题有更全面的认知，进而切实提升学生的语文知识水平。通过教师的复习教学指导，全面提升了学生的基础知识学习效率。
二、优化阅读复习方法
当教师指导学生语文复习时，可以发现学生阅读中存在的主要问题就是——重点分析不足。为此，教师应根据学生的学习状态，构思有效解决学生重点认知不足的方法。故而，教师需重点优化学生对阅读重点的认知敏感程度，通过引入大量的阅读内容，充分提升学生的阅读速度，以及阅读期间提炼重要信息的能力。为此，教师需重点改善学生的阅读技巧，从重点字、词、句的理解入手，到故事起承转合的分析，再到文章主旨的理解。通过教师的重点教学，能够最大化提升学生的文本阅读水平。
例如，教师教授学生阅读方法的过程中，需要先要求学生理解文本内容，待到学生阅读完毕，教师为学生提出相应的阅读理解问题，要求学生进行有效的作答。通过对应的阅读训练方法，教师可以全面性提升学生的阅读效率和质量，使得学生在阅读文本的过程中，更加专心和认真。同时学生可以提取其中的重点内容，有效提升了学生的阅读质量。
三、作文复习注重效率
在教师指导学生进行写作复习训练时，应当关注学生自身写作的流畅性和文本内容质量。为此，教师需要重点训练学生的写作思维条理性，使学生具备清晰的写作思路，从而全面优化学生的写作层次和结构，切实提升学生的写作流畅性。此外，教师需引导学生进行积极的写作积累，从写作内容到相关写作方法，切实优化学生的写作内容质量，使学生的写作能够具有打动人心的能力，从而切实提升学生的写作效率。
例如，教师指导学生写作的过程中，可以采取学生自我修改的教学法，要求学生对自己文进行全面性评价。学生通过对自己的文章进行阅读，可以发现自己文章中存在哪些写作不合理，以及写作思维不流畅的内容，通过教师对相关内容加以修改，从而全面提升文章的可读性，同时也能够全面优化自身文章的质量。
四、重视卷面书写质量
教师通过对学生的试卷进行评判，可以发现学生的书写洁净程度能够到达程度上影响学生的最终考试得分。为此，教师需要重点提升学生的写作洁净程度，通过干净整齐的书写，能够为阅卷老师留下一个极佳的阅卷体验，无形之中对于学生的印象分会很好，故而在教师实际给分的时候会给予一定的“印象加分”。
为此，教师指导学生进行期末复习的过程中，需要重点提升学生的书写质量。从细微之处要求学生对自己的书写进行自查自纠，这样能够引起学生的重视，同时改善学生对于自己书写水平的认知。教师通过为学生规定完成习题的时间，通过压力测试和时间考核，有效提升学生对于自己如何调整书写速度和质量的认知水平。重视学生的书写质量，有效提升了学生语文考试整体得分情况。
综上所述，教师在指导学生进行小学语文复习学习的过程中，需要从学生考试内容的角度出发，制定最佳的复习教学策略，从而有效提升学生语文复习的有效性。
参考文献：
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