教语文真难，教语文真好

老师圈子中流行这样一句话：“上辈子杀猪，这辈子教书”。可见当老师之不易，不易到让人恍惚觉得是因为上辈子罪孽深重，这辈子才被安排当老师来还上辈子欠下的债。

语文老师圈子中流行这样一句话：“上辈子杀了人，这辈子教语文。”可见，当语文老师更不易，大约是上辈子罪孽更为深重，才被安排当语文老师来还债。

教语文真难！难到一言难尽，古人用“三”代表多，所以，我就按照传统说三个“难”。

首先，语文门槛很低。

每年中、高考结束，作文从来都是关注的焦点，不但被关注，而且被议论，好像每个人都很专业，都能够点评一下。但其他的学科，则没有这个“优待”。究其原因，大约其他学科不会就是不会，不懂就是不懂，但语文则没有这个问题，仿佛人人都会，人人都懂。

语文课最常成为开放课，听课的有不同学科背景的老师、领导和家长，听完之后，每个人都能点评几句，甚至好像职务越高，点评得越有道理。但其他学科，则没有这个“优待”。因为确实不一定能听明白，如果一不小心说错，很容易暴露自己的无知。

其次，语文收益很差。

大多数学科，做一个题有一个题的收获。语文却常常是做了很多题，还不能很有把握地说真的具备了某种能力。其他学科的“考试说明”，虽然看着内容很多，但抓手很明确，落实一个是一个，语文学科的“考试说明”很简单，就那么一两页纸，但却仿佛是苦海无边，仅仅一个考查3500常用字以及由此衍生的音形义，就够让很多学生头大。

学生觉得语文学不学都差不多，努力了半天，好像也没提高多少，放下相当长一段时间，好像也没差到哪里去，如果学和不学看起来差不多，谁还愿意费那个气力呢？而且，不但学和不学差不多，语文常常也出现教和不教差不多的尴尬场景。

再次，语文老师又苦又累。

其他学科老师，如果非常用心，三、五年时间，可以对引导学生备考很有把握，因为一是一，二是二，清楚得很。语文老师则不同，即使非常用心，不要说三、五年，就是十年八年也不一定敢拍着胸脯说自己对引导学生备考很有把握，因为内容实在是太庞杂了。

语文考试通常都是第一科考，但阅卷却总是最后一个结束，人家最后考的一科都判完卷子了，语文还没判完。不是语文老师不努力，语文阅卷常常需要加班加点，因为需要批改的内容实在太多。有些学科，一个题的答案不过就是一个数字，而且非常明确，但语文学科常常是一句话甚至一段话，而且还有多种表达方式需要推敲，常常处于模棱两可之间，就更不用说八百一千字的一篇作文，需要费心费力，字斟句酌给一个合适的分数了。

语文老师不但累，还常常被污名化。很多人觉得教语文没有什么技术含量，认得几个字，能点评点评文章，就能教语文，这个谁干不了呢？如果学生写错了，那就让他抄三遍，三遍不行，就五遍，五遍不行就十遍，再不行就一百遍。交警抓到违章，发现是语文老师，于是不罚款，要罚抄，这个梗流传得太广了。

“全则必缺，极则必反。”虽然教语文有千难万难，但是，教语文也真好。这个“好”也不是三言两语就可以说尽，我依然说“三”个，以“三”来代表多。

首先，语文基础性最强。

因为语文基础性最强，所以给人以门槛很低的错觉。仿佛是会认字，会说话，就会语文，其实那距离会语文差得远着呢。没有任何一个学科的学习不需要语文，语文是所有学科的基础。语文都学不好，其他科目想要学好也不大现实。仅从考试而言，如果语文学不好，连最基本的审题都不过关，那怎么可能考得好呢。

“万丈高楼平地起。”基础不牢，地动山摇。语文是“日用而不知”，就像是空气、水和阳光一样，没人觉得它们重要，可一旦缺了它们，却发现那是很要命的事情。因为基础性最强，所以，在脑子最清楚的人那里，语文应该受到最高度的重视。

其次，语文涵盖范围最广。

语文包罗万象，语文课能够关联的材料实在太多太多。凡是有语言的地方，凡是有文字的地方，无处不是语文学习的好资源。语文老师上课太自在了，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”

单从考试成绩提高不易来看，当然会觉得语文收益很差。但语文收益，绝对不仅仅体现在语文考试成绩上，更体现在日常生活学习的方方面面。每个方面都有可能会因为语文学得好，而获得更大的促进，从这个角度来看语文学习的收益，就不是再是很差，而是高到了不可思议的程度。

一位优秀的语文老师，要上知天文下知地理，要是一个杂家，才有可能在引导学生语文学习方面发挥更大的作用。也正因为如此，一个有追求的语文老师，最不容易患上职业倦怠，因为他要探寻未知领域完全没有边界。

再次，语文老师最不可或缺。

一位优秀的语文老师，他教给学生的不仅仅是认识一个又一个字，也不仅仅是让学生把那些字当成工具，而是要能发现汉字之美，发现这些汉字承载的不仅仅是信息，更是丰富灿烂的文化。

一位优秀的语文老师，他教给学生的不仅仅是读一篇又一篇文章，也不仅仅是读一本又一本书，更不是看一个有一个短视频，而是要通过这一篇又一篇文章，一本有一本书，在没有所谓标准答案的情况下，提升学生的表达能力，提升他们的逻辑思维能力。

一位优秀的语文老师，会帮助学生“打下精神的底子”。“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”每个学生都有自己的答案，但语文老师不厌其烦，带着他们做了一遍又一遍，每一遍的答案都不同。语文老师对学生“三观”影响最大，一个人的一生，会遇到许多老师，但语文老师通常会最多出现他的回忆中。

正因为教语文真难，所以干起来才充满挑战，才充满趣味。虽然路途坎坷，但我甘之如饴。如果有下辈子，还当老师，我还会义无反顾地选择做语文老师，还会觉得教语文真好。