你要教他们学会面对黑暗

实际上我能理解这位老师的想法，她说不能以成人的视角来推断儿童，我也认同。从后面的发言看，这位老师有爱心，很专业，跟学生关系不错，而且很了解这位学生的家庭情况，所以我想她平时对学生的关注应该蛮多也蛮认真的。而我的问题，大概是没那么有爱心。

我们上课的时候，其实大量采用了心理学上的疗愈手段。本质上更靠近一种「临床式的教育实验」，整个过程教师是不会也不能掺杂过多情感的，他一定要保持冷静，努力学会倾听与观察。

之所以这么做，是因为我们更希望能探查到儿童真正的「动机」。尤其是，究竟是什么在驱动他学习，又是什么驱动他放弃或逃避。

像上面这张图，我判断其戾气很重，就会怀疑其大概率有家庭问题，或者在学校有暴力遭遇。那位老师后面谈及其家庭情况的时候，正好与我的判断相符，此学生的家长确实关注不够。

在心理学上，认为暴力可以「遗传」，现在大概不算是一个新鲜的观点了。所以，如果我来着手对待，其针对点应该是如何面对其「戾气的源流」。

但那位老师的应对有错吗？我也觉得没什么错，甚至是非常好的应对。

我们需要激发儿童心中美好的那一面，尤其是，给一个受到世界压制的孩子以应有的表扬，这可能，对他未来的人生都是一种有效的拯救。

但我觉得，这与我们选择去面对黑暗的那一面并不冲突，其实无需非此即彼。

就像治病一样，医生越能够获得全面的信息，就越可能做出有效的药方，而病人痊愈的可能性也就越大。倘若我们只是不断地给病人麻醉剂，让他抵御痛苦，那可能是不够的，我们同时也应该去治疗他真正的病因。

这也是我们对那些单纯要「表达正能量」且必须「拒绝负能量」的人不满的地方。只有正能量，是救不了人的。

如果一个人心中有无尽的幽暗和痛苦，只靠鼓励他就能走出吗？我想那是不可能的，他需要被理解。否则，鼓励的话语，对他也可能是毒药。

我们常常对家长说，你一定要清楚，你所守护的世界到底要通往何方？我们相信儿童一样需要同行者，那不单单是一个充满正能量的导师，还包括面对黑暗时的助力。他恐怕早已知道人生不尽光明，更多的时候，我们需要学会面对黑暗的那一面。

所以，我想，他们需要明白怎么面对黑暗，并知道如何舔砥伤口。当自己的能力积累足够之后，再出来战斗。

我想我们需要做出表率。面对负能量，面对黑暗，我们也可以有勇气坚韧的去面对，而不是逃避，如此才能给学生以勇敢的影响。

只有如此，当我们告诉他们人生路长，不要期待短暂的解决，尤其是暴力的使用乃是无能者最后的手段，才有真正的说服力。

我们面对的世界，有无数种可能，也有无数种光彩，既有光明，也有黑暗，太阳既照好人，也照歹人，而你要教他们学会如何面对。这岂不就是我们这些成人的职责吗？